血流的管道——血管.doc

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1、第二节血流的管道——血管广州市荔湾中学吴锦芸●教学目标知识目标1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2.尝试观察小鱼尾鳍内血液流动的现象并找到三种血管。能力目标1．通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。2.通过实验，提高学生的观察能力、动手能力。情感目标通过本节课的学习，可以培养学生爱护小动物的情感。●教学重点.动脉、毛细血管、静脉的特点与功能。●教学难点观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，区别动脉与静脉。●课前准备(1)观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具。(2)三种

2、血管的课件（3）每个实验组至少准备一条小鱼。●教学过程学习内容教师活动学生活动导入新课上节课我们学习了血液的知识。那么，血液是如何流通全身的呢？体内的血管是否一样呢？你见过受伤失血的情况吗？讲授新课三种血管的结构特点观察小鱼尾鳍内的血液流动情况想一想，议一议。受伤失血时为什么会有不同的失血情况？我们体内的血管是否都一样？阅读课文P56-59，思考问题血管共有几种？1什么是动脉？有什么特点？2什么是静脉？有什么特点？3什么是毛细血管？有什么特点？现在我们做实验，先分析实验步骤。下面照书上的实验步骤用

3、小鱼做实验，注意分辨血管的种类和血流的情况。请一个小组到讲台做示范镜。巡回指导，并提问：怎样认识管径最小的血管？这种血管叫什么？因为伤及了不同的血管受伤失血的情况才各不相同。说明体内的血管是不一样的阅读，预习，思考。回答分组实验观察红细胞单行通过的血管。毛细血管三种血管据血流方向判断毛细血管是由什么血管分支而来的，最终又汇入了什么血管？播放课件1、血流方向2、在身体内分布的位置3、血液与组织细胞之间的物质交换4、静脉瓣与静脉曲张认真观察，得出“由较粗的血管分支而来，又汇入较粗的血管”的结论。学生思

4、考并回答问题总结动脉、静脉与毛细血管三种结构、功能各具特点的血管，共同构成了人体内血液流通的管道。●板书设计第二节血流的管道——血管三种血管：1.动脉2.毛细血管3.静脉