语文人教版二年级上册教材简析.docx

《语文人教版二年级上册教材简析.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、坐井观天教案《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。　　教学目标　　1、学会本课7个生字。　　2、能正确读写要求学会的词语。　　3、分角色正确流利地朗读课文。　　4、了解故事内容并从中受到启发。　　教学过程　　一、情境导入，揭示课题。　1、故事引入，学生欣赏动画故事《坐井观天》。　2、交流感受。引导学生初步感知人物

2、形象，了解故事内容。　3、板书课题，读题，说说“坐井观天”的含义。　　(兴趣是最好的老师。教师遵循低年级儿童的心理规律，引导学生在丰富多彩的动画故事中，感知故事内容，初步建立语言和形象的联系，为进一步学习语言奠定了基础。)二、小组里说一说准备讲什么成语故事，请一个小组上台讲故事。1小组里说说自己准备的故事，交流认识的新字2小组上台展示教师随机指导三识记本课生字1小组里交流本课生字的识字方法。2做摘苹果识字游戏，读生新词字，检查识字情况。3分小组或同桌之间，开展学习竞赛，采取轮读、领读等多形式学习生字、词

3、语和句子。　　(学生自主、合作采取多种形式在语境中学习生字和词语，认识事物与发展思维、语言紧密结合，强调识字的过程，也是认识生活，感受生活的过程。同时注重方法习惯的整合)。4检查自读效果　　(1)指名读生字和词语，引导学生联系课文和生活理解词语含义。　　(2)指名读课文，教师注意正音和范读，指导学生把文章读通顺。　　(3)交流初读感受，解决次要问题。　　读完课文后，你知道些什么?　　通读归纳、整理，形成如下认识：　　A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鸟。　　B、知道青蛙和小鸟的位置。　　C、明了青蛙和小

4、鸟争论的原因及主题。　　学生在谈到青蛙和小鸟的位置关系时，教师顺势切入，学习文章第一自然段次要内容。　　(1)教师简笔画水井的形状。　　(2)学生在水井上指出青蛙和小鸟的位置，并口述理由。估计理由。　　(读懂什么，是思维的结果;怎么读懂的，是思维的过程。阅读教学不仅要关注学生学习的结果，更要关注学习的过程和方法，不让问题止于是什么。)　　(3)学生自读文章第一自然段。　　(4)指导朗读。　　5质疑、释疑。(读书须有疑。有疑，才有学生自由发现问题，提出问题、解决问题的提升过程;才有撷取信息，对比分析，综合

5、梳理的研究性学习行为。)四、熟读精思，领悟旨趣。　　(一)学习青蛙和小鸟的第一次对话　　1、学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。　　2、点名读，师生评读，体会青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了一百多里口渴的情形。　　3、分角色练习朗读，再现对话情形。　　4、教师引读，男女生分组加上动作表演读。五、指导生字书写，完成生字袋的制作。指导书写沿还胡一帆课件展示(生字教学是低年级教学的重点，利用生字袋，让学生在多次复现和运用中达到巩固识字的目的。)