21 我最好的老师.doc

《21 我最好的老师.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、21、我最好的老师一、导入新课1、板书课题，学生读题，在你们心目中什么样的老师才称得上最好的老师？（严格要求、关心爱护学生、教学方法独特、把学生当成自己孩子的老师是最好的老师……）2、指名反馈3、每个人心中都有一个好老师的标准，作者为什么又认为他的老师是最好的老师呢？学了本课同学你们就知道了。二、初读课文1、初读课文，要求：读准字音，读通顺课文，并思考课文主要讲了一件什么事？2、检查生字词，理解重点词的意思（1）出示词语，读准字音：编造破绽强调教训驳倒论证权威糊弄出人意料侃侃而谈目瞪口呆饶有趣味（2）解释词语：比喻说话做事时露出的漏洞。（破绽）理直气壮、从容不

2、迫地说话。（侃侃而谈）指很有趣味。（饶有趣味）——丰富、多（饶）（3）文章讲了一件什么事情？指名反馈三、学习新课（一）通读课文，整体把握1、默读课文，思考问题（幻灯出示）（1）一直以来被学生们认为是最好的老师吗？文中哪句话可以说明？（2）文章的老师为什么被我奉为最好的老师？2、指名回答第1个问题。（二）细读课文，探究1、（幻灯出示：“怀特森算哪门子老师？”）2、细读课文1---4段，思考：学生一开始为什么会这么评价？读这句话用什么样的语气呢？（1）四人小组讨论。（2）指名反馈，（3）反馈完后朗读：假如你是怀特森老师的学生，你心理是什么感受，该怎么读？（读出生气

3、、气愤）2、浏览课文5——8段：思考：（幻灯出示：可是就是这样糊弄学生、欺骗学生的老师后来为什么却成了我心目中最好的老师呢？）换句话就是“后来文中最好的老师给我们带来了哪些变化？”3、他用什么方法带给我们这么多的变化的？（一件具体的事情，更容易理解，更有说服力。）这就是本课写法上的一个特点：通过一个具体的事例来说明一个道理。4、用一个词语来形容这个老师的做法。（用心良苦、别出心裁、事半功倍……）5、再次总结：这位老师好在哪里？（黑板上画一个大圆，让学生往里面填内容。）（三）小结1、同学们，这篇课文通过具体的一件事，为我们阐述了不要迷信书本，不要迷信权威，要学会

4、独立思考、独立判断的道理。只有这样，我们才会具有善于发现、探求真知的能力。四、拓展延伸1.学生交流小学课本中的的关于不迷信权威的事例。（1、伽利略敢于挑战权威亚里士多德的理论，通过试验证明重的铁球和轻的铁球是同时落地的。2、《画家和小牧童》中敢于给戴嵩指出错误的小牧童。）2、阅读《嗅苹果》幻灯出示3、阅读关于有关科学精神的名言五、布置作业：针对文末某些人的不同观点，请以文中我的口气写一段话给她，使他明白为什么我们认为怀特森先生是最好的老师。六、板书设计21、我最好的老师怀特森