语文人教版三年级下册11　画　杨　桃.doc

《语文人教版三年级下册11　画　杨　桃.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学要求1.会认、会写本课生字。正确读写词语。2.有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。3.抓住重点词句,理解课文内容,懂得无论做什么事或看什么问题,都应该实事求是。重点难点1.联系全文内容,理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。2.理解老师说的一段话中句与句的联系,体会怎样把一段话写清楚。教学课时　两课时。知识点详解☜11　画　杨　桃作者:岑桑?我读小学四年级的时候,父亲开始教我画画。他对我要求很严,经常叮嘱(zhǔ)我:“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。”　　①这是父亲教“我”画画时的叮嘱,他告诉“我”

2、画画要注意观察,将看到的东西真实地画出来,而不是想当然。其实,做人也是这样,要实事求是。这句话为下文埋下了伏笔。[①这句话有什么深意?]段导读:这段话写出父亲是个很严谨的人。　　第一部分(第1自然段):写父亲教“我”画画时叮嘱“我”要按事物本来的样子画。?有一次学校上图画课,老师把两个杨桃摆在讲桌上,要同学们画。　　②介绍事情的起因。　　③“前排靠边”介绍了自己的位置;“两个杨桃的一端正对着我”写出自己看杨桃的方向。这两个原因也说明了“我”会看到与平时不同的杨桃。　　④“认认真真”“老老实实”写出了“我”牢记父亲的教诲,画画时很认真。[②这一

3、句话的作用是什么?]我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。[③为什么“我看到的杨桃根本不像平时看到的那样”?]我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。[④“认认真真”“老老实实”写出了什么?]段导读:本段写老师要同学们画杨桃,“我”自认为画得很准确。?当我把这幅画交出去的时候,有几个同学看见了,却哈哈大笑起来。?“杨桃是这个样子的吗?”?“倒不如说是五角星吧!”　　⑤“看了看”“坐下来”“审视”“回”“举起”这一系列的动作写出老师是个细心的人,他没有凭感

4、觉来判断“我”的画的好坏,而是通过自己的细致观察找出最终的答案,说明他是个很负责的老师。段导读:这几段话写几个同学看到“我”画的杨桃后对“我”的讥讽。?老师看了看这幅画,到我的座位上坐下来,审(shěn)视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台前,举起我的画问大家:[⑤老师是个怎样的人?你是怎样看出来的?]?“这幅画画得像不像?”?“不像!”?“它像什么?”“像五角星!”　　⑥因为老师已经实地去“我”的座位上看过杨桃了,知道为什么“我”会把杨桃画成像五角星的样子,但是当他听到同学们不假思索用略带讥讽的语气来回答他提出的问题时,感觉到事情不像想象中的

5、那么简单,应该认真地对待,所以“神情变得严肃了”。　　⑦“半晌”说明老师又考虑了一段时间。段导读:这几段写老师向同学们询问“我”的画画得怎么样。老师的神情变得严肃(sù)了。[⑥老师的神情变得严肃的原因是什么?]半晌(shǎnɡ),他又问道:“画杨桃画成了五角星,好笑么?”[⑦“半晌”说明了什么?]“好——笑!”有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声。于是,老师请这几个同学轮流坐到　　我的座位上。他对第一个坐下的同学说:“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”“不……像。”“那么,像什么呢?”“像……五……五角星。”“好,下一个。”　　⑧

6、这几段话交代了老师并不是简单地指出这几个同学看法的错误,而是让他们亲自到“我”的座位上看一看应该得到怎样的结果。这么做,能给这几个同学留下更深刻的印象。通过这些描写,也反映了老师教学的认真态度。[⑧老师为什么让其他同学到“我”的座位上看?这反映了什么?]段导读:这几段写老师让其他同学坐到“我”的座位上看。老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦(yuè)色地说:“提起杨桃,大家都很熟[shú]悉。但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。因此,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么

7、角度看的。我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样。”　　⑨“一生受用”就是对自己一辈子都有帮助,都有好处。这段话是说老师和“我”父亲讲的话都说明了一个道理,那就是当别人的看法、做法和自己不同时,不要急于下结论,认为别人的错了,很可能别人是从不同的角度去看、去想的。这个道理对“我”一辈子都是有好处的。段导读:这段话是老师对大家的教育。　　第二部分(第2~18自然段):写图画课上“我”将杨桃画成五角星的样子,被同学取笑,老师通过提问和让学生亲身实践教育了大家。这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲(huì)使我一生受用。[⑨怎

8、样理解最后一句话的意思?]　　第三部分(第19自然段):写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。1.学习本课的生字、新词。2.初读课文,整体感知课文内容。生字、新词卡片