语文人教版三年级下册《妙不可言的位置》教学设计.doc

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1、《妙不可言的位置》教学设计岳西县中洲小学储满良教学内容人教版三年级语文下册选学课文第6课。教学目标1、认识本课生字词，读准“笼罩、地狱、辐射、液态水”等词。2、能正确、流利地朗读课文。3、进一步学习列数字、作比较这两种说明方法，明白地球的位置妙不可言。4、激发学生探索宇宙的兴趣，增强保护环境的意识。教学重难点了解地球位置的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明的。教学时间一课时教学准备简单课件教学过程一、导入新课1、最近我们学了不少成语，很多同学都是猜成语小能手了。老师又想说个成语的意思，让大家仔细听、认真猜：美妙得不能用语言来表达。板书妙不可言，生书空。2、请大家把书翻到

2、155页。指名读课题，提示“位置”读轻声，齐读课题。3、你们知道是谁的位置妙不可言吗？4、复习回顾第六单元学习的说明文常用的说明方法。二、初读感知 1、出示自读提示，学生自学。2、先指名认读四个带生字的新词，然后齐读。再指名读其他新词，然后齐读。再出示两个数字，指名读。解释。再齐读。3、接着交流说明对象。问：在宇宙中，地球处在哪个系中？这个系有几大行星？请观看八大行星短视频。4、指名说说地球的位置。出示原句，注意“由近及远”的重要性。说话练习：金星、火星。5、回到书中的第一自然段，师生合作读。奇迹指什么？哪里能够找到答案？三、理解奇迹1、引入第二自然段，指名读并说出：只有地球出现了生

3、命。引读：根本原因是。2、图片配乐，感受液态水的作用，理解必不可少，指名读后齐读。板书：液态水。生圈出这个词。四、学习列数字的方法1、过渡：为什么只有地球上有液态水，而其他行星没有呢？火星上？哪段可以看出？金星呢？哪段可以看出？请自读三、四自然段，找找作者用了什么说明方法？2、学生自由交流。引导：哪种说明方法最明显？就是列数字（板书，红色）。出现在几句话中？引入“480”句，指名读。480摄氏度有多高？简要交流，没有任何动物可以生存。再学习“距离”句，回顾复习《太阳》里的1.5亿公里远。 3、小结：列数字让说明更具体、更准确，让我们一下子就看出金星比地球距离太阳要近多了，当然还有很多

4、行星距太阳比地球远多了。（板书：近，远）五、学习作比较的方法1、除了列数字的说明方法，课文还用了什么说明方法？再回看“480”句。其实这里还运用了作比较的说明方法。（板书作比较：红色）。其实还有很多句子都运用了作比较的说明方法。“天堂”句。2、学以致用：天堂地狱比一比。学生答出后半句即可。3、回到“距离句”。指名读。金星上有液态水吗？（板书：分解了）更靠近太阳的行星呢？4、读完第三段，我们知道了比地球更靠近太阳的行星不可能有液态水，那比地球更远离太阳的行星呢？5、出示第四自然段，男女生合作读。（板书：冰）再次回归文末的最后一句话齐读。六、总结拓展1、填空引导回顾、总结。理解：地球的位

5、置妙不可言。2、深入了解神奇的太阳系，欣赏短视频《神奇的太阳系》。3、补充地球环境破坏的图片资料，配乐解说。交流感受，增强保护地球、保护环境的意识。4、布置作业：课后搜集资料，完成一张手抄报，主题为《可爱的地球》。附：板书设计妙不可言的位置近 ←地球→     远被分解     液态水      冰列数字、作比较