语文人教版四年级下册12大自然的启示（1）.docx

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1、12、大自然的启示教学目的：　　1、自主合作探究文章的主旨。　　2、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点。　　3、联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。　　教学重难点　　1、重点：对深刻而富有哲理的启示的理解　　2、难点：体会景与意的对应关系。　　教学安排　　1、通过朗读，感知文章的内容，　　2、用心体会深刻的寓意，学生自主探究，　　3、观察自然、思考生活，联想人生，获得启示，丰富思想　　4、读写结合，锻炼学生的观察和表达，深化感受与思想　　教学步骤初读

2、感知1、师生一起看自读提示，确定思考问题。2、听朗读，思考问题，解决预习时，没能解决的生字词。3、默读课文，画出自己感受最深的句子，继续思考问题。4、出示我们需要注意的字词，读准字音。5、检查生词。课文分析（一）１、分段朗读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？提示：可采用将各部分连起来的方法概括文章大意。课文主要讲 从前（   ）有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里（   ）、（   ）、（   ）砍光除尽，结果此举破坏了（   ），好心办了（   ），把森林渐渐给（  ）。为什么题目“打扫”用上双引

3、号？它具体指的是什么？找出课文的句子读一读。把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。这里的双引号属于什么用法？特殊含义。提示：①从词语的意思出发：扫除；清理。②而森林需不需要打扫。这里的“打扫”含有批评之意，这一“打扫”对森林有着致命的破坏。课文分析（二）2、找学生朗读《人类的老师》，思考文章的主要内容。主要内容：《人类的老师》通过生动的试验，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。你能用课文的一句话来概括吗？生物真是人类的好老师啊！课文具体写了哪些例子说明生物真是人

4、类的好老师？齐读第一、二自然段。1、研究蜻蜓的翅膀——解决飞机机翼因剧烈抖动而破碎的问题。2、研究鲸的“流线型”的外形——减少船只在水中的阻力，大大提高了航行的速度。这篇文章又带给你什么启示？研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。这两篇短文在内容上有什么共同点和不同点？共同点：揭示了大自然的奥秘与规律。不同点：林务官违背自然规律，破坏了生态平衡，使森林受到毁灭。科学家发现和利用了生物

5、自身规律，发明或改进了许多东西，使科学技术不断进步，改变了人类的生活。总结全文，拓展延伸 林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。作业　我们身边的自然变化，试着也用细腻的语言表达出来?从中领悟到什么启示，用抒情议论的句子表达出来?题目自拟。