语文人教版三年级下册4.珍珠泉.doc

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1、4．《珍珠泉》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3、体会抓特点表述景物的方法。4、积累课文优美语言。教学重难点：1、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。2、体会抓特点表述景物的方法。教师准备：相关课件学生准备：搜集有关各地名泉的资料。板书设计：4、珍珠泉泉水绿水泡有趣课时安排：1课时教学过程教学内容教师活动学生活动一、揭示课题导入：1、同学们，你们见过泉水吗？1、学生根据生活经历回忆。1、学生观察图片。请说说你印象中的泉水？（指名）板书：泉2、课件出示

2、：资料袋中的三大泉的图片（配乐）3、教师引言：今天老师要带大家去珍珠泉走走！（补充课题：珍珠）3、学生齐读课题。二、初读课文1、自由读课文，思考：为什么称珍珠泉？（指名猜测，由此引水泡。）2、课文的哪小节写了“水泡”？三、学习第三小节。1、自由读第三小节，把你认为最美的句子划出来，读一读。　　2、交流（指名畅谈）。随机出示讲解以下句子：　　（1）出示“最有趣的…水泡了。”这个句子和图片。①说说你认为这句话写的成功之处在哪？②根据学生回答板书：形状色泽动作声音　饱满晶亮冒一嘟噜　③1、学生边读边勾画优美词句。2、学生交流。课件随机演示声音，形状，色泽

3、，动作的图片，让学生形象感受。④拓展练习：你还想说这是怎样的水泡？填空：（）的水泡⑤通过朗读表示可爱的，喜欢的语气。（2）出示“有时候…多像一串彩色的珍珠啊！”①自由有感情的朗读，表达出美感。②指名朗读。评议。③解“筛”（配合出示图片），让学生说说这为什么用这个“筛”字。四、学习第二小节。1、引入：珍珠泉的水泡美（板画水泡）那水有什么特点呢？学生自由读。　　2、根据学生回答板书：清深绿　　3、齐读描写珍珠泉的水的特点的句子（带图片）　　4、1、学生自由读。2、学生回答问题。3、学生齐读句子。练习说话，出示句式：　　水是那样清，清得（）。　　水是那样

4、绿，绿得（）。　　水是那样深，深得（）。　　任选其中一句说一说。4、学生练习说话。五、赞泉。　　1、用自己的话来赞美珍珠泉。　　2、根据学生问答思考：珍珠泉到底在哪？　　3、现场进行GOOGLE进行搜索（根据作者名：吴然）　　4、另外补充吴然的两件作品《一碗水》和《歌溪》。1、学生各抒己见。2、学生诵读、自学。