语文人教版三年级下册4.珍珠泉.doc

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1、《珍珠泉》教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3、体会抓住特点描写景物的方法。教学重点：了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。教学难点：体会抓住特点描写景物的方法。教学时间：1课时。教学过程：一、听音乐，引出珍珠泉1、欣赏：学习课文之前，老师请同学们轻轻闭上眼睛，欣赏一首歌曲。（播放歌曲《泉水叮咚响》）2、交流：同学们，听着这美妙的歌声，你的眼前出现了怎样的画面？（学生说出自己想象的事物或画面，师结合学生回答板书：泉。）3、汇报：结合课前的

2、预习，你对泉水有哪些了解？（学生根据课文内容及课后的资料袋说出自己的预习收获。）4、小结：今天，我们就要一起走进作者的家乡，去看一看那里美丽神奇的珍珠泉。（补充课题：珍珠）二、读课文，感知珍珠泉1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。完成两个任务：（1）标出自然段，读准生字词，读通课文。（2）想想珍珠泉美在哪里。学法指导：古人有句俗语，叫做“不动笔墨不读书”，一边读一边圈一圈生字词，有能力的同学还可以画一画令自己感触深刻的句子，在旁边写一写你的体会。2、反馈：珍珠泉美在哪里呢？（根据学生的回答整理板书。）珍珠泉真是太美了，难怪作

3、者会这样赞叹：（课件出示）“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”（生反复读）3、过渡：是啊，美丽的珍珠泉因为有绿、深、清的水和五颜六色的泡泡而更加迷人。下面让我们一起走进珍珠泉的水中去看看。三、品词句，细赏珍珠泉1、走进水中，感受美。（1）引导：请同学们快速读一读课文第2自然段，画出写珍珠泉的水的句子并多读几遍。读着读着，你的脑海中出现了怎样的画面？（多媒体出示珍珠泉的水的画面）这就是珍珠泉的水，你看到了什么？课件出示：水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。（2）

4、谁能融入自己的感受，把这句话读好？那又绿又深又清的珍珠泉的水怎能不叫人喜欢呢？难怪作者要情不自禁地赞叹道：（课件出示）“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”（生反复读）2、走进泡泡，体验美。（1）导语：除了水，珍珠泉还因有珍珠般的水泡而美丽。请同学们快速读课文第3自然段，选择自己喜欢的一句美美地读一读，看能否读出你独特的感受。（学生自由读文。）（2）设疑：你喜欢哪一句？哪一句话让你感受最深？（学生说出自己的体会，重点指导几句。）①“最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。”a、追问：你为什

5、么喜欢它？b、出示填空：这是（　　）的水泡。（学生根据自己的体会，填写词语。）c、生融入自己的感受美美地读一读。②“有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。”a、设疑：我读这句话时，觉得很奇怪，为什么说“太阳筛下一束束金光”，而不说“射下”呢？（学生解答。）b、鼓励读文：同学们说得真棒，我想你们一定也能把它读好。③“水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！”追问：这句写出了泡泡的什么

6、特点？珍珠泉的泡泡五光十色，有红的，黄的，绿的，紫的，除了这些还有别的颜色吗？你是从哪里知道的？（省略号）④“开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。”a、范读：这句写出了水泡从潭底升到水面的过程，写得非常有趣，我也很喜欢。下面请同学们闭上眼睛听老师朗读，从老师的朗读中你仿佛看到了什么？b、引导：水泡摇晃着不断往上升，真有趣，谁能演一演？（学生表演：用两只手表示水泡，当水泡越来越高时，他们的手慢慢往上举；当水泡越来越大，孩子们的手便渐渐张开。还用身体扭动表示水泡摇晃的样子。）c、小结：

7、珍珠泉的水泡摇摇晃晃地从潭底冒到水面上可真有趣！有时阳光照到水面上，水泡还会射出五颜六色的光，美极了！所以，当作者看到这样的水泡时便忍不住要说：（课件出示）“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”（生反复读）3、回归整体，升华美。（1）是的，珍珠泉确实很美！因为它有（师指板书）绿、深、清的水（在板书添上几笔水纹），还有那彩色珍珠般的水泡。下面，让我们拿起书本跟着音乐读一读第2、3自然段，再去感受一下珍珠泉的美。（2）生配乐朗读。（3）真是太美了！所以，每当作者来到珍珠泉边，看到这样绿、深、清的水，珍珠般的水泡，就会情不

8、自禁地说：（课件出示）“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”（生反复读）四、悟写法，交流家乡美1、总结：同学们，作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？（结合学生回答，总结写法：抓住特点表述景物的方法和对家乡的热爱之情。）2、交流：同学们，你们一定也深爱着自己的家乡吧！其实在我们的