语文人教版三年级下册荷花 教案.docx

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1、教案《荷花》教学设计  教学目的： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文用词的准确，会用"有的...有的...有的..."说几句话。3.欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。     4.体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。 教学重难点：   1.感受荷花、荷叶各种美丽的姿态，想象画面，培养对大自然美的体验。    2.理解“如果把眼前的一池荷花……真了不起”等语句。  教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入。  1.同学们，这节课我们继续学习著名文学家、教育

2、家叶圣陶爷爷写的《荷花》。请大家齐读课题。 2.想去看看荷花吗？那就跟着老师到荷花池边去欣赏一下吧。（出示课件）  3.你们看得都陶醉了吧？来说说，你们都看到了怎样的荷花？  （引导：从颜色、形状，还有荷叶等方面说。）    评：这个词用得真好!这个词语你是怎么知道的？看来，生活处处是学习啊!  二、课文赏析 1、你们看到的荷花是这样的，那叶圣陶爷爷看到的荷花又是怎样的呢？请同学们翻开课本，自由地读课文，读完说说你有什么感受。    如果用一个字概括，那就是美！（板书：美） 2、是呀，荷花真美呀，课文哪一段

3、最具体地写了荷花的美呢？（第2段） 3、请同学们拿出笔，轻读第2小节，把你喜欢的句子划下来，多读几遍。     谁来读读你喜欢的句子？（指名读）   A “荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”。  ① 你“挨挨挤挤”这个词读得真好！挨是一个多音字，还读作„„ “挨挨挤挤”是什么意思？  ② 谁能上台来表演一下？（师：人少够吗？那请你们小组来表演下。）          ③ 哦，这就是挨挨挤挤。挨挨挤挤说明荷叶怎么样？ 还有哪个词也能看出荷叶很多？让我们一起感受荷叶的多吧。（指定1-2大排齐读） ④ 这是一

4、个比喻句，这里把荷叶比作什么？“像一个个碧绿的大圆盘”，这又让你知道了什么？ 生：荷叶很绿，很圆，很大 （板书：叶）                    ⑤ 是啊，荷叶也很美呢！谁能读出荷叶的美？ （指名读、再指定3-4大排齐读）  归纳：真是“接天莲叶无穷碧——”。咦，叶圣陶爷爷看到的是荷花是红色的吗？你从哪句话里知道的？  B “白荷花在这些大圆盘之间冒出来。  ① 他有一个字读得特别好？（谁再有感情地读一读）  ② 这个“冒”还可以换成哪些字？（生：长、钻、伸、露„„）  请你把字放入句中读一读。作

5、者为什么要用这个冒字呢？我们读读原句，比较下，有什么感受？   师动作引导：白荷花在这些大圆盘之间“冒”出来，怎样长出来才可以叫做冒出来？（生：使劲、用力、急切、争先恐后„„）你能加动作读一读吗？          ③ 荷花从挨挨挤挤的荷叶之间急切地、争先恐后地冒出来，多有冲劲，多有生命力啊! 我们一起加上动作读一读吧，感受一下。 ④ 这些荷花终于冒出来了，它们想做些什么呢？（同桌讨论）   生：看景色 呼吸 找朋友 做游戏„„ ⑤多么可爱的白荷花呀！大家看，一个“冒”字，不但把白荷花写活了，而且使白荷花变

6、得更美了。         C “有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。”  ①有谁喜欢最后三句的？（相机正音）你“小莲蓬”，读得多好呀！    请你带领大家读“莲蓬 ”。开火车读 “花骨朵儿”。齐读“饱胀”。   注：蓬是第二声，在这里读轻声。骨是多音字。胀是后鼻音。  让我们一起把这些难读的词语放进文中，读一读吧！        ② 这三句话描绘了荷花不同的姿态（课件出示）能对应刚才的句子吗？           师引读：有的„„有

7、的„„有的„„            你最喜欢其中的哪一种呢？先自己读一读，加上一些动作。          ③ 这是完全盛开的荷花，还有谁喜欢的？一起来读一读。 ④ 这还是花骨朵，能不能用个成语形容一下？谁来像他一样好好欣赏这“含苞待放”的荷花？ ⑤ 这是悄悄绽放的荷花，喜欢的同学站起来地读一读吧！         ⑥  这些荷花美吗？真是叶美花更美（板书：花）！让我们一起来赞美这美丽的荷花吧！（齐读）⑦ 那你能像文中一样，用这样的句式说一说呢：（小练笔）我们先给你们创设一个语境，降低点难度。    出示

8、：课间十分钟，校园真热闹。同学们有的——有的——有的——。 下面提高难度了！想一想写在纸上。 出示：— ，有的—，有的—，有的—。 4、同学们，你们看，这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵（生：很美），看看那一朵（生：也很美），如果把眼前的这一池荷花，看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 同学们，你们知道这位画家是谁吗？ 提示：想一想，这句话是谁说的？那应该是谁创造了这些美丽的景色？（大自然） 正是神