语文人教版三年级下册古诗《嫦娥》.docx

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1、《嫦娥》屈新星教学内容：人教版三年级下册第29课《古诗两首》之一嫦娥（唐）李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。教学目标1、通过课前自主预习，搜集相关资料，扫清基本字词、作者生平等障碍。2、自主学习，读准、读通古诗，能背诵古诗。3、合作学习，能通过自己喜欢的方法初步理解古诗的含义。4、探究学习，在品读中想像画面，体会嫦娥的悔意，感受作者的孤独。教学重难点：想象画面，在品读中体会作者的思想感情。教学准备1、收集关于作者及嫦娥奔月的故事。2、制作多媒体课件。教学时间：30分钟教学流程：一、直接导入，预学反馈。1、直接导入

2、，板书诗题。同学们，这节课我们继续学习《古诗两首》中的第二首，齐读诗题。嫦娥我们并不陌生，试着读出你心目中的嫦娥形象，再读。嫦娥是我国古代神话故事中的月宫仙女，所以这两个字的偏旁都是：女字旁，咱们一起来写诗题，女字旁一定要记住它的笔顺，第一笔撇点，最后写提。这个两个字都是左右结构的字，要左窄右宽。从古至今，写嫦娥的诗有300多首，接下来我们一起学习李商隐的这首经典之作。2、预习反馈，了解学情。昨天布置大家按照预学单上的提示预习了古诗，老师首先来检查一下，大家学习的怎么样？这首诗的作者是谁？预学单中中要大家搜集作者的资料，关于李商隐你们都了解些什么？

3、二、读古诗，解诗意。（一）读古诗1、读准古诗，读准字音。2、读出节奏。有人说，诗是语言的贵族。需要我们用心品读，才能读出诗的节奏。谁来读一读。3、生读。4、师生合作读，读出韵味。（二）解诗意1、小组合作学习，理解诗意。大家初读古诗就读通了诗句。接下来如果我们要穿越时空与诗人进行心灵的对话，就得走入文字初步读懂古诗的含义。同学们昨天运用了多种方法理解诗句的意思。现在请大家小组合作学习，把你读懂的说给组员听。不懂的在小组内讨论交流，开始吧。2、小组汇报。（三）自主质疑，提出问题在昨天的预学单当中，大家也提出了问题，其中有两个问题最具代表性。（课件出示）

4、，这两个问题也很有价值，接下来我们一起来探究。1、嫦娥为什么后悔偷吃灵药？2、作者通过嫦娥想表达什么呢？　　　三、品诗文，悟诗情。（一）聚焦“夜夜心”，体会嫦娥孤独。1、嫦娥为什么后悔偷吃灵药呢？2、生回答3、大家的预习十分充分，都了解嫦娥奔月的故事。其实这个故事出自于晋代干宝的《搜神记》，是这样写的：羿请无死之药于西王母，嫦娥窃之以奔月。4、同学们，我们了解嫦娥因为偷吃灵药，所以只能独居在天宫中，大家自由的读读古诗的后两句，想想嫦娥过的是怎样的生活？5、孩子们，此刻你们读懂的“夜夜心”是一颗怎样的心？6、同学们，这里的“夜夜”，是一夜？两夜？一个

5、月吗？那是——生畅所欲言：日复一日，年复一年！7、请你读出你的感受：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。8、日复一日，年复一年，嫦娥就这样困守在月宫之上，她经常眺望人间，陷入无限的思念。她在思念什么？9、创设情境，感悟嫦娥的孤独。跟老师一起想象（音乐起）：夜复一夜，嫦娥在月宫之上，日夜思念着自己的丈夫，思念着人间的暖意融融。她的心中一定充满了悔恨——（生读）嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。　　年复一年，嫦娥在桂花树下孤苦伶仃地生活着，她的心酸、痛苦、后悔，又能与谁诉说？——（生再读）嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。（二）深究“夜未眠”，体会作者孤寂。1

6、、天上的嫦娥是这样，人间的诗人又怎样呢？（板书：诗人）2、请同学们默读前两句诗，圈出你最有感受的词语。（出示课件）3、同学们，你们读出了一个怎样的诗人？4、从哪里读出来的？5、漫漫长夜，诗人为什么一夜未眠？（孤独、寂寞）6、诗人为什么孤独，寂寞？让我们走进诗人。体会他的孤独。7、创设情境，走近诗人（音乐起）这就是晚唐诗人李商隐。在他九岁的时候，父亲就去世了。在这漫漫长夜，李商隐可能会思念——20多岁，他考中进士，但他仕途并不得志，30多岁，妻子也早早地去世了，在这漫漫长夜，诗人可能还会想起——李商隐为了去做官，他要去千里之外的梓州，不得已只好将年幼

7、的儿女寄托在朋友家里。离别之际，他的儿女的可能会这样说——是呀，就在这漫漫长夜，没有儿女在身边嬉戏，只有那冰冷的烛影在陪伴，全体女生读——（生读）云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。在这漫漫长夜，诗人没有妻子的耳语和关怀，只有一望无垠的长河在陪伴——全体男生读：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。在这漫漫长夜，诗人没有父母的殷殷关切，只有满天的晓星在陪伴——全班一起读：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。8、小结：同学们，还记得我们课前提出的第二个问题吗：诗人想通过嫦娥表达什么？现在明白了吗。一个是天上的神仙，一个是人间的诗人，是什么把他们将他们紧紧联系在一起

8、。四、拓展积累，激发情感1、同学们，清朗的夜空，当我们抬头仰望这一轮明月，一定会想起一位美丽的仙子，名字叫做（指板书）——