语文人教版三年级下册古诗《嫦娥》.docx

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1、古诗《嫦娥》教学设计段莘小学三年级语文吴好英                                         一、教学目标 （一）知识与能力目标：初步了解诗歌的主要内容，体会诗人在诗中所抒发的感情。 （二）过程与方法目标：在朗读时能自主揣摩，读出诗歌的节奏美，韵律美。（三）情感、态度与价值观目标：通过反复诵读，体会诗歌的语言美，感受祖国优秀的语言文化，从中受到陶冶。 二、教学重、难点重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗。 难点：理解诗句的意思并领会诗中抒发的情感。 三、教学内容      （一）

2、创设情境，激发兴趣。 1、出示问题：让学生回答每年农历八月十五是什么节？（中秋节）      2、中秋节有什么风俗习惯呢？（吃月饼、赏月、拜月娘） 3、由赏月引入到嫦娥奔月的神话故事中，（请一位同学讲一讲嫦娥奔月故事）引导学生感悟：你觉得故事中的嫦娥怎么样？（学生自由发言）老师导入课题，学生齐读，随后老师板书课题。 4、听完这个故事，你觉得故事中的嫦娥怎么样呢？（读课文来理解她的心情。）   （二）初读自悟，读准字音。 1、出示自读要求，学生自由读课文，注意读准字音。    2、学习4个生字，读诗句。   

3、 3、知诗人：教师简介诗人的情况。    4、再读古诗，随时纠正学生读音。 5、分节奏指导朗读。（有条件可以让学生听诗歌朗诵）6、以多种形式朗读古诗（自由读—分组读—男女生赛读—全班齐读）。   （三）品读吟诵 ，把握诗意    1.出示：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。     （1) 齐读。  （2）理解字、词意思：云母屏风、深、长河、渐落晓星、沉。    （3）结合字词的意思理解并说说诗句的意思。  （4）再读，老师提醒：读书要做到三到：眼到、口到、心到。    1、出示：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜

4、心。     （1）齐读。 （2）男女分开读。   （3）理解字、词意思：应悔、碧海、青天、夜夜心。    （4）从字、词理解课文。   （5）从诗句中理解嫦娥的内心感受。     （6）理解并说说诗句的意思。 （7）让学生带着对嫦娥心情的理解，再读诗。（四）品味情感（1）学生思考：诗中表现了嫦娥是怎样的心情？作者也有同样的心情吗？（从诗歌中的景物去体会嫦娥的孤单寂寞月宫上孤栖无伴的嫦娥，人间清高而孤独的诗人，尽管仙凡悬隔，但在寂寞这一点上却灵犀暗通，所谓同病相怜。一样孤独寂寞！） （2）想象：如果嫦娥在人

5、间会有怎样的生活和心境？通过对比更加凸显其寂寞孤单感。（3）从嫦娥联系到诗人自身，李商隐写这首诗是为了表达什么？月宫上孤栖无伴的嫦娥，人间清高而孤独的诗人，尽管仙凡悬隔，但在寂寞这一点上却灵犀暗通，所谓同病相怜。一样孤独寂寞！（《嫦娥》通过描写嫦娥夜夜孤独悲凉的生活，表达作者凄凉独单的心境。）（4）让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解，深情地朗诵这首诗。      （五）课堂小结1、诗人由于心情孤独寂寞，坐看屏风烛影，仰望碧海星空，于是，他想到了月宫上的嫦娥，让我们轻轻合上书本，仰望星空，深情地背诵这首诗吧。 

6、    2、寻找读诗高手。谁愿意来读一读。   3、再次体会情感：全诗表达了作者＿＿＿＿＿的思想感情。      四、板书设计： 29、古诗两首嫦 娥烛影深    晓星沉嫦娥 悔偷灵药  孤独  寂寞碧海青天