语文人教版三年级下册“的、地、得”的区分与运用.docx

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1、“的、地、得”区分微课脚本教师学段学科教材（版本）章/单元课题毛璐婵小学语文人教三单元“的、地、得”区分微课名称重难点（概念）关键词（用、隔开）“的、地、得”区分与使用1、知道“的、地、得”的区别。2、在实际情境中正确运用“的、地、得”的、地、得微课简介针对学生对于“的、地、得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的、地、得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。微课目标1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。2、掌握“的、地、得”的

2、区别与联系。微课设计正确使用“的、地、得”阶段时间内容旁白备注导入15秒激趣导入，诱发学生的探究欲望。同学们好！今天我们来学习微课《“的、地、得”的区分与使用》过程2分钟2分钟问题与疑惑 1、重要性 同学们，汉字中的“的、地、得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。可是，我们在使用的时候却经常出错！你瞧！  2、错误使用案例的纠正 （1）使用错误： 因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！  疑问：这个句子哪里出问题了呢?（2）纠正错误： 因为我的表现好

3、，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好！  释疑：原来正确答案应该是这样的！  3、过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好办法可以区分“的、地、得”呢？赶紧来找 找它们的区别与联系吧！4分钟区别与联系1、相同之处：原来它们都是念轻声“DE”，都是结构助词，起连接作用。  2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。 （1）怎么样的什么 （2）怎样样地干什么  （3）干得怎么样 3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土,名前白,行动后面双人来 巩固操练1、练习巩固 （1）形近区分 静静的（）河面 静静地（

4、）写字 欢乐的（）山谷 欢乐地（）歌唱 满意地（）点头 满意的（）作品  （2）类别区分1）跑得飞快 飞快地跑 2）愉快的旅行 旅行得愉快3）强烈的渴望 强烈地渴望  （3）综合杂糅 小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：  “我真的会飞啦！而且飞得很高呢！ 小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！  2、特殊情况 质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢？  我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。（1）质疑：为什么这里要使用“得”呢？ （2）释疑：原来这里强调的是心情，动词在后，形容词在前，相当

5、于后置，“得”修饰“跳 舞”而非“围”。现在你明白了吧？总结15秒小结同学们，只要你记住口诀：动前土、名前白、行动后面双人来，相信你再也不会弄错“的、地、得”了！今天的课就上到这里，谢谢！进阶练习提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）易中难注：红色字体的部分，幼儿园教师可以不填。中小学微课目标的表述要求：1.有层次。如“了解或记忆—理解—掌握（应用）—提升情感……。”2.可操作可测量。如“了解”—能够再认、能

6、够回忆等。“理解”—能够举例，能够比喻，能够比较区分，能够在新情境中判断，能够用自己的话表述等。