用字母表示数.docx

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1、《用字母表示数》教学反思泰山庙小学李翠英《用字母表示数》是学习代数知识的重要资料，是小学生们由具体的数过渡到用字母表示数，在认识上的一次飞跃。对我们五年级孩子来说，本课资料较为抽象与枯燥，教学有难度。因此，在设计过程中应立足于学生的知识基础和认知水平，采用多样性的教学方式，让学生逐步理解用字母表示数的好处，并使学生在获取知识的同时，抽象思维潜力得到提高，成为学习的真正主人。要让学生较快较好的学好用字母表示数，应注意以下几点:首先，让学生经历从实际问题中用字母表示数，让学生感到，我们学习的就是我们身边的数学。使学生真正理解用字

2、母表示数的意义及目的，使学生知道用字母表示数这是代数最本质的东西。其次，让学生循序渐进的学习本部分内容，可以先用数，后用字母来表示。让学生在现实情境中去理解、感悟、体会字母能够代替数，发展学生的符号感。再次，用字母表示数是由数到式的一个过渡，是从特殊的数到一般的抽象的含字母的代数式的过渡。这节课从扑克牌直接导入，很快进入主题，重点解决例1，由具体的数过渡到用字母表示数，既是重点又是难点。通过小组讨论，展示交流，展示出多样性的表示爸爸年龄的式子，再通过对比比较，找出合适的式子，最后进行优化，得出用含有字母的式子表示爸爸的年龄是

3、最合适，最简洁的表示方式。然后着重解释a+30的意义。完成例1之后，完成例2和做一做。本节课的不足之处1、这节课最难突破的是例1，从具体的每一年的爸爸的年龄，抽象成用含字母的式子表示任何一年爸爸的年龄，a+30可以表示爸爸的年龄，本身就是一个结果，在这一点上我仍然引导不到位，学生理解困难。2、在教学用字母表示年龄的取值范围时，应该从最小值和最大值两方面去考虑，这一点我在教学中忽略了。3、课堂学习评价要重视正面性和极积性，要善于发现学生的闪光点，及时地加以赞许，恰当地予以表扬，让学生的自信得到满足，进而激发学生进一步探究的兴趣

4、。但自己在这一方面做得不够，有待改进。纵观全课，还有很多不足之处，在今后教学中应多注意，为再次教学打好基础。