说课稿-刘智慧.doc

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1、《包装的学问》说课稿编号99姓名刘智慧任教五年级5班学科数学编写时间5月28日说：课程标准与教材分析、教学方法、教学过程和板书设计与其它说明等。说教材：《包装的学问》是北师大版小学数学五年级下册《数学与购物》中的一节综合实践课，重点是解决怎样节省包装纸的数学问题，开展这一数学活动，是为了进一步扩充学生在生活中将多个相同长方体进行包装时应怎样选择最优策略的技巧。说学生：本节课是在学生掌握了长方体、正方体的特征及表面积计算等相关知识的基础上，进一步探究几个相同长方体组合成新长方体的多种方案以及使其表面积最小的最优策略。教材创设“包装”的情景，使学生综合应用表面积等知识来讨论如何节约包

2、装纸的问题，它不仅培养学生的节约意识，更体现了数学的优化思想。说教法：在动手操作、同伴交流、猜想、验证等学习活动中，了解不同的包装方法，体验策略的多样化；利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略，发展优化思想。说学法：本节课的教学采用“创设情景引导探究”的教法和“小组合作与自主探究”的学法，培养学生的参与合作精神及自主学习能力，让学生在动手、动脑、动口与主动探究、合作交流中探究最优策略。说教学过程：一、导入，以成语故事导入本课，谈话导入本课研究主题。 二、以活动促教学，活动一：一盒牛奶的包装，让学生动手操作研究讨论“怎样才能节约包装纸”。学生汇报，教

3、师总结得出结论：如果不计接口处的面积，包装这一盒牛奶至少需要的包装纸与这个长方体奶盒的表面积是一样的。活动二：两盒牛奶的包装问题：学生动手操作，并让学生代表上台边演示边介绍两盒牛奶的三种包装方法：①大面重合；②中面重合；③小面重合。小结：通过计算验证了我们的猜想是正确的：3种不同的包装方法中大面重合最节约包装纸。活动三：3盒牛奶的包装：学生代表边演示边介绍3种不同的包装方法：①4个大面重合；②4个中面重合；③4个小面重合，教师随机用课件展示这3种不同的包装方法。总结：重合的面的面积越大，露出的表面积就越小，就越节约包装纸。三、练习巩固解决课后练习。说板书设计：板书了不同种包装的结

4、论，若再板书上不同种包装的草图，更利于学生理解。