难忘的泼水节教案.doc

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1、《难忘的泼水节》教学设计【设计理念】遵循儿童识记规律，鼓励自主，分类处理，分化难点，突出重点，突破识字难关。课文有一幅占一个整页的插图，我们不应忽视。本课教学可以图文结合，用好插图，引导阅读；再以阅读来加深对插图的理解。【教学目标】⒈会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等10个生字及“凤凰”一词。⒉观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。【课前准备】⒈教师准备：挂图（课文

2、插图）；泼水节的视频材料；生字卡、生词卡.课件。⒉学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。第二课时教学过程一、导入师：同学们，通过上节课的学习，我们知道一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子。今天，老师也想带大家去参加傣族人民的泼水节，想去吗？生：想。师：不过,去参加泼水节之前.我们还要过一个生字关.顺利通过了我们就去参加傣族人们的泼水节.师：谁来当小老师来教读.（PPT出示本课生词）小老师真棒！我们一起来过生字关吧（齐读）师：同学们读得真好，生字关过了咱们就出

3、发，一起和傣族人民过一个《难忘的泼水节》。（板书：《难忘的泼水节》）师：请同学们齐读课题。师：读了课题，你有什么疑问吗？生：为什么是难忘的泼水节？（板书：在难忘下面加？）二、学习课文，朗读感悟1、学习课文1、2自然段（1）生自由读师：想知道为什么，现在我们就一起来看看，请同学们把书翻到p46。首先请你们自由大声地朗读一、二自然段，边读边想读了这两个自然段你知道了什么？（2）指名说。师：谁来说？（火红火红的凤凰花开了、周总理要和傣族人民一起过泼水节、傣族人民特别高兴）生：周恩来总理要和傣族人民一起

4、过泼水节。（板书：周总理傣族人民）（3）师：凤凰花美吗？周总理要来参加傣族人民的泼水节大家心里高兴吗？请同学们带着对凤凰花的赞美语气和高兴的心情来读这两个自然段。出示（一二自然段课件）生读过渡：傣族人民又是怎样欢迎周总理的呢？请同学们自由朗读课文第三自然段，一边读一边画出有关句子。2、学习课文第3自然段（1）自由读。（2）师：谁来说说你找到了那些句子（指名说）句子1：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。（比较“赶来”与“走来”）（课件）师：赶来说明了什么？为什么不用走来？(说明傣族人民很

5、急切的想见到周总理)师：是呀，人们听说敬爱的周总理要来参加今年的泼水节，大家唯恐来晚了赶不上和总理一起联欢，所以起了大早，急急赶来。想早点见到敬爱的周总理。师：你还找到了哪个句子句子2：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。课件地上（撒满了花瓣）师：人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像（生接）师：我们在生活那些地方能看见红地毯？生：结婚、商场、晚会、酒店师：人们铺上地毯是用来干什么的呀？（欢迎）师：结婚、商场等这些地方铺上地毯是为了欢迎参加婚礼和买东西的贵宾，傣族人民

6、铺上红地毯是为了欢迎敬爱的周总理，那是因为总理在他们的心目中就是——贵宾。师：还有谁找到了那些句子？句子3：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。课件江面（）天上（）师：（“一条条”，“一串串”）说明什么？你还能说说一条条什么？一串串什么？师渡：那天早晨，为了欢迎周总理，人们敲着象脚鼓，从四面八方赶来了，在地面上（总结课件）你觉得傣族人民欢迎周总理的场面怎么样？生：隆重、气派、盛大。师：那么我们带着这种感受来读一读这段话。（课件）（抽读评价）生：我觉得他读得没有那么隆重那么热闹！谁愿意再来读一

7、读？我们一起来读一读。师结：从你们的读中我感受到了人们欢迎总理的场面是多么的盛大，隆重。师：这时，他们看见敬爱的周总理来了，他们的心情怎么样？生：开心、高兴、兴奋、激动师：所以人们欢呼着（课件出示：周总理来了！）师：再激动一点，再兴奋一点，再大声一点，傣族人民这时候可能激动得跳起来欢呼。师：这么隆重的场面，这么激动的欢呼，这都深深地证明了傣族人民对总理的——爱！板书：爱过渡：瞧，敬爱的周总理在傣族人民的热烈欢迎中来了！周总理来到傣家山寨，他又是怎样跟傣族人民欢度节日的呢？小组合作学习4、5、6自

8、然段，画出有关句子，认真体会。3、学习课文4、5、6自然段出示合作学习要求：自由读——勾句子和重点词——从所勾画的词句中谈体会——感情读勾出的句子句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。生汇报（）1、我们小组来汇报这个句子，请同学们看到第几自然段第几句话，四人齐读句子。2、读了这个句子，我知道了周总理的穿着打扮师引导看图（课件）看图，你还知道什么？其余小组有补充的吗？（我知道他穿的是傣族服装）师：对，他穿着和傣族人民一样的服装，这说明周总理把自己也当