人教版三年级下册数学第五单元教案.doc

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1、1教学预案调整与补充课题：口算乘法【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书》第六册p58的内容。【教学目标】1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。2学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力【教学重难点】引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。【教学准备】口算卡片【教学过程】一、导入新课1、听算：20×5  30×6  4×70  100×5  500×3 1000×6 23×2  12×32、指名任选一道题说说口算方法

2、。3、抢答：（1）3个十是（ ）？ 30是（ ）个十？（2）300是（ ）个百？60是（ ）个十？二、创设情境，提出问题：1、观察181教学预案调整与补充情景图：邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？2、学生交流，展示问题：A、邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？三、合作交流，探究新知：1、引导列式：（1）解决这个问题该怎么列式？根据学生回答，师板书：第一个问题算式300×10      60×10（3）说说算式表示的意义。（4）口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法）（

3、5）全班汇报：（可能会有以下几种）a．300×10  因为10个100是1000，所以10个300是3000，则300×10=3000（份）b．300×10  先算3×1=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。同理：60×10=600（封）（10个10是100，10个60是600）2、用你喜欢的方法解决第2个问题问题B：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？（1）学生独立解答。  （2）汇报口算方法：  师：你怎么口算？3、小结：两个因数末尾都有0的乘法该怎样口算？（181教学预案调整与补充口算时只要先把0前面的数相乘，

4、再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。）四、实践应用，巩固新知。1、做一做。看谁算的对又快。  2、开火车口算比赛。P60页第1、2两题  3、P60第3题。（1）独立完成。（2）同桌交流。（得数答错的学生自己编一题再答，若学习有困难的可请其他同学帮助）五、全课小结：本节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗？六、作业：第61页第5、6题。【教学反思】课题：两位数乘两位数的乘法估算【教学内容】教材第六册p59的例2。【教学目标】1、使学生能结合具体情境进行乘法的估算，会说明估算的思路。2、能运用所学知识解决日常生活中

5、简单的实际问题。3、 给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力【教学重难点】181教学预案调整与补充探索乘法估算的方法，学会乘法估算。【教学准备】口算卡片、多媒体课件。【教学过程】一、知识迁移，导入新课。1、你能说出下列各数的近似数各是多少吗？69、22、74、87、99、182、你能估算下列各题的结果吗？你是怎么想的？18×4  53×7  89×522×8  37×3  71×6二、创设情境，激发兴趣。1、师：同学们都在多媒体教室里上过课，那么你们知道多媒体教室里有多少排椅子？每排有多少个座位呢？2、出示P59例2情境图引导

6、观察：你从图中知道了哪些信息？小明同学提出了什么问题？三、迁移类推，探究新知1、师：“350名同学来听课，能坐得下吗？”你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看。（1）小组合作交流——你用什么方法估算？（2）指名汇报。可能有以下想法：要判断350名学生能否坐得下，必须估算出多媒体教室大约有多少个座位。方法一：18≈20 22≈20 20×20=400（个）方法二：18≈20 22×20=440（个）方法三：22≈20 18×20=360（个）181教学预案调整与补充所以，350名学生能坐下。（3）激励小结：（4）引导估算策略：估算方法很多，只要

7、合理就行，通常把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。四、应用新知，解决问题。1、做一做：1）看清题意，独立完成2）说一说你是怎么估算的。2、P61第7题：1）看清题意2）独立完成3）交流估算的方法，集体讲评。3、P61第8题：五、全课总结：这节课，你又有什么收获？【板书设计】课题：口算与估算的综合练习【教学内容】教材第六册p62的练习及补充习题。【教学目标】1、通过练习提高学生乘法口算的正确率，进一步培养学生的估算意识，逐步提高估算能力。2、能灵活选择适当的算法解决生活中简单的实际问题，让学生体会到计算的作用。181教学预案调整与补充【教学

8、准备】口算卡片、多媒体课件。【教学过程】一、基本练习1、夺红旗小游戏：P62第9题①全体动笔，按箭号所指的方向开始计时。②