15　一次比一次有进步.doc

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1、《一次比一次有进步》教学设计一、教学目标：1、认识15个生字，培养学生自主识字的能力。2、角色朗读，理解课文。3、培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。二、教学重、难点：1、识记生字。2、理解燕子妈妈夸小燕子的原因，从而明白做事要认真的道理。三、课前准备课件四、课时数：2课时教学过程：第一课时一、导入新课今天我们来学习一篇关于小燕子和燕子妈妈的有趣的童话故事《一次要比一次有进步》。板书课题，学生齐读。引导学生质疑燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？二、初读课文，自主识字。1、同学们肯定急于想知道燕子妈妈为什么

2、夸小燕子一次比一次有进步？请你自由朗读课文。2、要求：在读的时候，用圆圈把生字组成的词语宝宝圈出来，并用自己喜欢的方式记住它。3、识记生字（课件出示生词）先自己看看，试着读一读。（1）谁能当小老师领读一下。（2）开火车读4、刚才大家读书很认真，因此，老师想考考大家，这里哪两个字没有组词，先齐读“躺”“挂”这两个字再组词，谁躺在地上？谁挂在枝上？（出示贴图片冬瓜和茄子，请一生上台贴图）老师还想问一下，除了冬瓜躺在地上外，还有谁躺在地上？（学生自由回答）除了茄子挂在枝上之外，还有谁挂在枝上？（学生自由回答）三、品读课文，感悟

3、明理1、播放课文录音，同学们一边听一边想屋檐下，燕子妈妈让小燕子去干什么？请同学们用横线划出燕子妈妈说的话。2、请同学们同桌互想说一说，在文中找出相关的语句。谁来告诉老师？原来是燕子妈妈让小燕子到菜园里去看看冬瓜和茄子有什么不一样。你们真能干，找到这燕子妈妈说的这句话，谁来学着妈妈语气读一读？指名读、比赛读、表演读老师评价。3、同学们你们想跟着小燕子去菜园里看看吗？请全班同学站起来跟着钢琴曲做燕子飞翔的动作。小燕子你们飞得累不累？你们跟着小燕子去了几次菜园？每次到菜园里看到了冬瓜和茄子都有什么不一样？用波浪线划出小燕子说

4、的话。课件出示：（1）“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。”（2）“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的。”（3）“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！”（看屏幕）小燕子们，看怎么读才能把你们高兴的心情读出来！4、、指点名让学生读句子，适时指导，并让学生互相评价。这次小燕子不仅高兴，而且还很惊奇呢！再来试试！5、（出示冬瓜和茄子的对比图片），那谁来说说小燕子的第一次发现？第一次发现“冬瓜是大的，茄子是小的”，这是大小的不同，那第二次呢？发现“冬瓜是青的，茄子是紫的”这是颜色的不同，第三次呢？6、分角色

5、朗读燕子和燕子妈妈的对话。7、想一想：燕子妈妈为什么夸小燕子？学生充分发表自己的看法。四、课本剧表演这个故事有趣吧，想不想上台来演一演呢？然后请两名同学上台角色表演。五、拓展延伸，学以致用。生活中，也需要我们像它一样学会认真观察。今天，你们都来当当这只可爱的小燕子吧。出示：橘子、苹果仔细看看这两种水果，用“我发现……”的句式来说一说你的观察结果，由此总结出观察的方法不光可以用眼睛看，还可以用手摸，嘴尝，鼻子闻，耳朵听等。六、作业：1、熟读课文。2、观察生活中的物体间的特点、区别。