语文人教版五年级下册《我有一个强大的祖国》教学设计.doc

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1、《我有一个强大的祖国》教学设计邢台县南石门镇中心学校赵芳一、教学目标：1、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群；2、通过文本学习，再次感受在天灾来临之际，上到中央领导，下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱；并引导感受“大爱”的内涵。3、引领学生体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义；4、有感情地朗读诗歌。二、教学重点、难点：教学重点：有感情地朗读诗歌，对“大爱”内涵的领悟，并体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义。教学难点：对“大爱”内涵的领悟，并体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义。三、教学方法：教法：教师主要采用情景教学法来展开教学，利用

2、多媒体课件、微课等引导学生走进诗歌，体会诗歌的意境。学法：主要采用的是诵读感悟法，让学生在读中感悟和发现。三、教学过程：（一）图片导入，渲染氛围师：同学们，再过几天，又到了5月12日。你们知道这是一个什么日子吗？师：是啊，2008年的5月12日，我国的四川省汶川地区发生了里氏8.0级强烈地震。这场新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震，让八万多鲜活的生命骤然消逝，千万个温暖的家庭陷入痛苦的深渊。播放幻灯片，图片展示灾难。这样大的灾难，在世界范围内屈指可数。（板书：大灾）师：然而，让世界各国感到惊讶的是，这样一场毁灭性的大灾难过后，却没

3、有发生大家预料中的饥荒、瘟疫、人民流离失所，更没有引发大的社会动荡。英国一家媒体说：悲痛中的中国，创造了人类救灾史上的奇迹。　　师：同学们，你们知道这个奇迹是怎样产生的吗？我们一起来看一下这些图片（出示幻灯片）看了这组画面你感动吗？生：感动。一位奋战在救灾一线的工作人员，他的名字叫叶浪，他和我们大家一样很感动，他亲眼目睹了全民救灾的一幕幕感人的场面，在地震之后的第三天，他写下了这首诗，他用这首诗告诉了我们：在大灾面前，奇迹之所以发生，是因为：我有一个强大的祖国。下面我们一起来学习这首诗。（二）、初读课文，认识众“脸”播放微课视频，初步感知.1、初读课

4、文下面请同学们自由读诗。读诗时注意以下要求。具体要求：（1）把诗歌读通顺，读流畅，初步读出感情。（2）想一想：诗歌中的“我”指的是谁？诗中写了哪几张不同脸？他们分别让你联想到哪些人？（国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士）强调读音：扎创殷2、生进行朗读展示。生读完后，师点拨。（三）感悟“大爱”，揣摩情感师：这一张张脸，不管是熟悉的还是陌生的，稚嫩的还是苍老的，漂亮的还是普通的，为了他人的生命与财产安全，不顾个人安危，甚至付出了自己宝贵的生命。这一个个伟大的举动，一张张慈爱的脸庞后面，你读出的是一个什么字？（板书“爱

5、”）师：当时，危险还没有完全过去，在危险面前，他们知道有可能要为之付出的代价吗？如果要在这爱字前面加些词语的话，你觉得可以加些什么词语呢？这究竟是一种怎么样的爱？（无私的、博大的、宽广的、彻底的、舍己的、不求回报的、全心全意的……爱）师：这样的爱，就是被我们诗歌中所称作的——大爱。（板书“大爱”）（四）再悟“大爱”，获得提升师：正是这一张张亲切的、美丽的、勇敢的、镇定的、急迫的脸所付出的大爱，才抢救了一条又一条生命，挽回了一样又一样的损失。面对灾难，十三亿中国人同心协力，帮助汶川人民共度难关。爱，让中华民族在灾难面前挺直了不屈的脊梁。这真是（板书：地

6、动天不塌，大灾有大爱）这一切，是因为：我们有一个强大的祖国！下面让我们一起再来品味来自中华儿女的大爱，让我们再次有感情地朗读这首诗吧！）（五）师生共读。（六）布置作业。读了这首诗，你一定有一些话要说给我们的祖国母亲，请你课下写成一节小诗，表达对祖国母亲的赞美和热爱吧！愿祖国母亲越来越强大！（七）板书：地动天不塌大灾有大爱