人教版小学语文三年级上册《找骆驼》教学设计.doc

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1、16*找骆驼公开课教案沙涌南小学三年级语文科组一、教学目标1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3、培养仔细观察和认真思考的习惯。二、教学重点。了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。三、教学难点理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入１.猜谜导入：脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕，戈壁滩上逞英雄。（打一动物：骆驼）（板书：骆驼）。2．认真看图，通过观察图片，发现了什么？（骆驼有单驼峰和双驼峰的区别）。点

2、评引入：只要认真观察，仔细分析，就能得出正确的结论。3．创设情境（齐读第一自然段和最后一个自然段）：有个商人丢失了一只骆驼，一位老人虽然没有见过那只骆驼，却帮助商人找回了骆驼，这是怎么回事呢？读了《找骆驼》这篇课文后，同学们就明白了。我们一起来学习16课《找骆驼》。指名读课题（板书：16.找，强调轻声 luòtuo）师：想要知道商人是怎么找到骆驼的，我们必须先认识课文里的生字词，请小老师带读容易读错的词语，检查预习情况。骆驼、跛脚、驮着、愤愤、啃过、究竟、果然、不紧不慢（二）整体感知自读课文，一边读一边想，

3、课文讲了一件什么事？师：这是一个阿拉伯民间故事，我们知道，故事一般包含三个要素：事情的——起因、经过、结果，老师要看看谁能够快速找到这三个要素？（ppt投影三个要素，指名回答）找到了三要素，你能把它们串起来，连成一句话概括课文的内容吗？（指名回答）【三要素：起因：有个商人丢失了一只骆驼。经过：老人在没有见过骆驼的情况下分析、判断了骆驼的样子。结果：商人根据老人的指引找到了骆驼。】（三）初读感悟1、提出学习要求：细心的同学会发现，这是一篇略读课文，在之前的学习中，我们知道，略读课文应该关注什么呢？（阅读提示）

4、2、总结“阅读提示”要我们解决哪些问题？（用横线划出，标上序号）（1）商人丢失的骆驼有哪些特点？（2）老人是怎么知道骆驼的这些特点的？那么这节课，我们就围绕这两个问题来学习课文吧。3、初读感悟，探究讨论现在让我们先来解决第一个问题。请大家同桌之间一起读读老人和商人的对话，读后交流：走失的骆驼有哪些特点？请用三角符号做标记，同桌交流交流。①填空：商人走失的骆驼有哪些特点？（1）______________________（2）______________________（3）_________________

5、_____②讨论后得出结论：商人走失的骆驼左脚有点跛；左边驼着蜜，右边驼着米；缺了一颗牙。同学们通过合作学习，解决了第一个问题，学习效率很高！（四）再读深化1.对于骆驼的特点，老人说的是既具体又全面，然而又说骆驼去哪儿了他也不知道，难怪商人愤愤地说——请你把这种“愤愤地”语气读出来。（师指导）过渡：那么老人到底有没有藏起骆驼？老人是怎么知道骆驼的这些特点呢？我们一起来解决第二个疑问。2.、默读课文第10自然段，思考：不动笔墨不读书，请大家拿出笔，用横线画出老人看到的现象，用波浪线画出老人通过这些现象推断出的

6、信息。3.汇报：老人看见骆驼的脚印右边深，左边浅，所以知道骆驼的左脚有些跛。老人又看见路的左边有些蜜，右边有些米，所以知道骆驼驮的一定是这两样东西。老人还看见骆驼在树叶上留下的牙齿印，所以知道骆驼缺了一颗牙。请大家用“因为_________，所以__________”的句式来说一说。老人凭着敏锐的观察力和准确无误的判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就分析出骆驼的详细情况，至于骆驼究竟往哪儿去了，已经不是难题了。④让我们再一次不紧不慢地读读老人的话，感受老人的睿智。在老人的指点下，事情的结果到底怎么样？4、学习最

7、后一段默读课文，思考：在老人的指点下，事情的结果怎么样？比较句子：商人听了，照着老人的指点一路找去，找到了走失的骆驼。商人听了，照着老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。哪个句子写得更好，好在哪里？（用了“果然”，写出了老人推测的准确性，事情的结果和他说的一样！可以换成“真的”。）3.体会商人和老人的不同心情变化：④商人的心情发生了哪些变化？（着急——高兴——生气）【商人开始为什么着急？引读第一自然段1——2句（“找了好多地方没找到、赶上去问”）商人听到老人说出骆驼的三个特点后心情如何？（高兴）“对极了

8、”】师生共读，体会商人的心理变化过程。②那么老人的表现又如何？和商人一样吗？（不一样，文中词语“不紧不慢”，理解词意）通过这两人的对比，你得出了一个什么结论呢？（引导启发：遇到困难，不要着急，要冷静思考，仔细观察、认真分析，那么一定会找到解决办法。）3、小练笔，深入领悟在老人的指点下，商人终于找回了骆驼，商人的心情怎么样？再次见到老人时他会说些什么呢？请你展开想象写一写。六、单元整合，总结提升留心观察、仔细思考，