语文人教版五年级下册我和祖父的园子.doc

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1、我和祖父的园子师：今天这节课我们来学习五年级下学期的一篇课文，题目是——　　生：《我和祖父的园子》　　师：知道是谁写的吗？　　生：萧红。　　师：怎么知道的？书后有呢，作家卡片里有。是呀是萧红写的。（师并板书：萧红）介绍萧红。今天我们学的可是一篇名家名篇，再读课题。　　生：《我和祖父的园子》　　师：课前同学们都经过了丰富的预习，老师来看一看。这里有三组词，哪个孩子来读一读？谁来试试？好！话筒给后面的女孩子，你来试试。　　生：读。　　师：读的正确吗？读的非常正确。好。同学们看一看这三组词串，你们发现了什么没有？殷老师的课堂要有一双发现的眼睛。

2、发现了什么规律吗？你来说。　　生：归纳第一组：动物（昆虫）第二组：植物（谷穗是粮食）第三组：农活　　师：我有一个和你是---谷穗是蔬菜吗？平时吃到吗？是什么？（生答是食物）是粮食。那第二排是什么？你再说。　　生：植物。　　师：都是植物。第一排都是动物，昆虫类。第二排都是植物，第三排都是劳动。都是农活。你们发现了第一个规律真了不起。再读读课题，还能发现什么规律吗？看看课题想想？你发现了？　　生：第一排这些动物都是可以在园子里见到的，第二排都是一些农作物也是可以在园子里可以见到的。第三排是我们在园子里做的事情。　　师：对啊。一二两排都写的是园

3、子里有什么？第三排写的是我们在园子里——（生答干什么。）很快就发现了课文的两条主线：园子有什么？我们在园子里干什么？打开教材，看看课文中直接描写园子的是哪几自然段？直接写园子的？找着了吗？谁来说还有同学没有举手，这边同学谁来说，你说。　　生：是第2自然段和第13自然段　　师：是直接写园子的。那么写我和祖父在园子里干什么的是哪一自然段到哪一自然段？谁来说。好，后面的那个小伙子你来说。　　生：第3自然段和第12自然段。　　师：好。同学们能不能拿笔出来很快的分一分段？谁好了，来说说。你来说。　　生：我是把第1自然段分成一段，它讲述了介绍了她的祖

4、父和整个文章的人物。然后第二自然段是描写了园子的景色。　　师：好，是描写了园子的景色。再接下去说。　　生：第3自然段到12自然段讲的是她和祖父的各种各样的趣事。第13自然段再次描写了景色。第14自然段讲了她睡着了。　　师：又一次描写了景色。好的，请坐下，很快就分下来了。是不是这样？好，同学们你们看，我们读一读词串。你们就能找出课文的两条主线：“园子”和“我和祖父”你们抓住了直接写园子的两段话。能很快的把这么长的文章分了段，这就是语文的能力。同学们再读一读词串。园子里有……读词---停---园子里有--（生读词）我和祖父在园子里（生读词）有

5、一个词跟老师念“下种”。“种小白菜”、“下种”。好再来读这三组词串，你发现很有意思吧？好！词串里出现了“倭瓜”这个词，有没有同学知道？你说。　　生；“倭瓜”是一个方言其实就是我们吃的南瓜。　　师：你怎么知道的？（生答是查字典的）非常好。北方称南瓜为倭瓜。我们见到的都是那些根很大的，圆圆的。不过也有一些倭瓜是长的，可以上藤上架。同学们再看“黄瓜”大家非常的熟悉。但是黄瓜开谎花什么意思啊？又是你，你来说。　　生：一种不结果实的一种花。　　师：对，开了谎花以后就不再结瓜了！这个谎就是假的意思，这位同学叫什么名字？老师特别欣赏你，你课前预习非常充

6、分。好。同学们再轻轻的把这三组词串读一读。自己开始。　　生：自读。　　师：以后你们还要学着自己写词，自己写词串。这样对课文一下子整体把握就非常有好处了。是不是呀？那园子里究竟有什么呢？这究竟是一个怎样的园子呢？请同学们轻声的自由的读一读课文的第二自然段。自己开始。　　生：自由读。　　师：读了这一自然段，脑海里立马奔出了什么词？觉得这是一个什么样的园子？你说。为什么说美丽？东西多就美了。你说。　　生：我觉得这是一个美丽的园子。因为这个里面有风筝、蝴蝶……样样都有。这样的话我就觉得很美丽；样样都有。　　生：我觉得这里是鸟息虫居的园子。因为这里

7、风筝、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。说明这里的昆虫非常的多。还有一个没有写到的，好。那男孩子你说。　　生：我觉得这是一个生机勃勃的园子。　　师：从哪看出来拉？　　生：因为有许多的风筝、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，这样给人一种生机盎然。　　师：充满了生机是吧，请坐，还有补充吗？那位男孩子你说。　　生：它是一个充满丰富多彩的一个园子。因为它里面什么都有。　　师：里面什么都有，是吧？还有吗？　　生：我觉得这是一个热闹的园子。　　师：恩，你从哪感受到的？　　生：因为它里面有风筝、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，我觉得很热闹。　　师：是吧！还有补充的，你说。　　生：我觉得这

8、是一个蜂飞碟舞的园子。　　师：蜂飞碟舞的园子？你说。　　生：白蝴蝶……它们都是在翩翩起舞的。所以我觉得是蜂飞碟舞的园子　　师：是啊。谁来读一读这一段。我请个男同学谁来试试？女孩子举手特别多，男