语文人教版三年级下册4.珍珠泉.docx

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1、雨花实验小学集体备课教案序号备课时间2017年2月12日课型新授课科目语文课题4*珍珠泉参加人员课时安排1主备人彭望湘教学准备ppt教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3、通过学习课文，指导学生体会抓特点描写景物的方法，积累课文优美的语言。教学重点指导学生了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。教学难点指导学生体会抓特点描写景物的方法。板书设计位置：村子前面的小山包4*珍珠泉景色：泉水绿、深、清；五颜六色的水泡喜爱：美丽的珍珠泉教学过程二次备课时序一

2、、听音乐，引出珍珠泉1、欣赏歌曲《泉水叮咚响》。2、交流：听着这歌声，你的眼前出现了怎样的画面？二、读课文，感知珍珠泉1、请同学用自己喜欢的方式读课文，完成两个任务：（1）标出自然段序号，读准生字词，读通课文。（2）理清文章结构，文章写了珍珠泉的什么？写了珍珠泉怎样的特点？表达了怎样的感情？三、反馈1、说说下列加横线的字的正确读音。绽开镶嵌朴素清泉泼洒青苔2、根据课文内容填空。第1自然段写了珍珠泉的位置，第2自然段既写了珍珠泉四周景物，又写了珍珠泉的水绿、清、深的特点。第3自然段说最有趣、最美丽的是五颜六色的水泡，最后几个自然

3、段写了我对家乡泉水的喜爱。3、珍珠泉真是太美了，难怪作者会这样感叹：“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”4、过渡：是呀，美丽的珍珠泉因为有绿、深、清的水和五颜六色的泡泡而更加迷人。下面让我们一起走进珍珠泉的水中去看看。四、品词句，细赏珍珠泉1、位置美。师范读，生谈感受深的句子。2、走进水中，感受美。（1）快速阅读第2段，找出描写珍珠泉的水的句子，多读几遍，结合书中的插图，说说有哪些景物，特点如何？（2）有感情地朗读“水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的……和已经发黑的树叶。”（3）这珍珠泉水真招人喜爱，难怪

4、作者要这样感叹：“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”（齐读）3、走进泡泡，体验美。（1）速读第3自然段，选择自己喜欢的一句美美地读。（2）哪一句话让你感受最为深刻？学生说出自己的体会，教师重点指导几句。a、“筛下一束束金光”中为何用筛下？b、“水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！”写了泡泡什么特点？（五光十色注意省略号）c、开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。师范读，说说从老师的朗读中你仿佛

5、看到了什么？学生用手演一演。4、回归整体，升华美。（1）是的，珍珠泉确实很美，因为它有绿、清、深的水和彩色珍珠般的水泡。下面，让我们跟着音乐读一读2、3自然段，再去感受一下珍珠泉的美。（2）真是太美了！所以，每当作者来到珍珠泉边，就会情不自禁地说：（课件出示）“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”（生反复读）四、悟写法，交流家乡美1、总结：作者为何能把家乡的泉水写得如此美呢？（总结写法：抓特点写景物和对家乡的爱。）2、交流：你知道家乡有哪些美景呢？可以读读课文中的相关句子，运用相关的词语和句子，注意表达技巧。3、小结：

6、怎样能自己笔下的美景跃然纸上呢？要注意以下三点：应当选择观察点，并按照一定的顺序观察；要抓住景物的特点；描写要言之有物，写景，不但要写出有什么，更重要的是写出景物怎么样。4、出示一幅图，请生口头说解说词，教师简单小结。教学后记