人教版三年级语文下册《4.珍珠泉》教学设计

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1、《珍珠泉》教学设计学情分析教学这篇课文之前，布置学生通过独自预习，自学课文中的生字、新词，初步了解课文内容，并多方查阅关于珍珠泉的资料。中年级学生在课文的理解上已经有了一些自己的想法，读过一篇文章之后都能够简单谈谈自己的感受或看法，对于写景的文章，也能够简单想像描绘的景象。教材分析本课描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，按珍珠泉所在的位置，潭水四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序进行描写，抒发了对大自然赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。课文选择了有特点的景物，描写细腻生动、语言优美，字里行间流露出对家乡深厚的感情，富于感染力。教学目标

2、1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文中的优美词句。2、体会抓特点表述景物的方法。3、了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然，热爱家乡的感情。教学重难点1、了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然，热爱家乡的感情。2、了解课文记叙的顺序。教学过程一、导入新课：上面的课文，使我们感受到了春天中燕子的可爱，夏日里荷花的美好。家乡的泉水又是一番怎样的景象呢？出示课题，说说从课题中你读懂了什么?生１：课文写的是泉水，而且这处泉水很美。生２：这潭泉水一定和珍珠有关系，不然怎样叫珍珠泉呢？设计意图：培养学生的审题能力，懂得课文内容是围绕课题来写，为写作打基础。

3、二、初读课文、整体感知1、检查预习情况，把不懂的词语读一读2、听课文朗读，边听边思考：课文围绕珍珠泉都写了什么内容？设计意图：让学生带问题读课文，边读边思考，有目的的思考，从整体上把握课文内容。三、深入课文学习1、学生用自己喜欢的方式读课文。设计意图：用自己喜欢的方式读课文，相信学生能读懂课文，鼓励学生不断探索，寻找自信的力量，在自悟自得中感受朗读的乐趣，培养了学生学习语文的乐趣。2、思考：（1）为什么叫珍珠泉？（2）珍珠泉有哪些特点？（学生分小组讨论，再全班交流）生1、因为泉底冒出的水泡，在太阳光的照射下，射出红的光、黄的光、绿的光、紫的光……

4、多像一串串彩色的珍珠啊！所以叫珍珠泉。生2、三大特点：绿、深、清3、全班读读课文，读完课文后，你想说什么？生１：我觉得珍珠泉的水很美。生２：我认为珍珠泉的水泡最美。生3：水泡的颜色非常美，就像一串串彩色的珍珠。请学生把这些优美的句子读读。设计意图：整个过程教师都在引导学生读、说、感悟，目的是让学生在多读、熟读、有语气地读、有重点地读的基础上，自己感悟内容。4、小组再读读课文的好句，说说我对珍珠泉有什么感情？生1：热爱珍珠泉四、总结延伸：在我们的家乡也有许多美丽的景物，学习了本课后，你想不想写一写呢？你想用什么方法写？设计意图：学习语文不仅仅是学，

5、而最终目的是应用，把课堂学到的知识变成自己的技能，这是语文教学的目的。五、板书设计：泉水：绿、深、清热爱大自然水泡：有趣、美丽热爱家乡