语文人教版六年级下册跨越百年的美丽（教学反思）.doc

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1、《跨越百年的美丽》教学反思荷塘小学莫焱《跨越百年的美丽》是人教版语文六年级下册第五单元的一篇精读课文。这一单元以“科学精神”为专题，而这篇文章则是梁衡同名散文的节选。文章以“美丽”为主线，从居里夫人的美丽下笔，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，赞美其人格美和精神美。居里夫人人格和精神上的美丽，就在于她为科学而献身的精神和对科学事业坚定、执着的追求，并且淡泊名利的人生态度。因此，我把本文的教学重点难点定位为：体会居里夫人的人格美和精神美，从而理解课题“跨越百年的美丽”中“美丽”的深刻内涵。本文是篇散文，从文本“形散而神不散”的

2、特点来看，居里夫人这些美好的精神品质品质都蕴含在了文中散落的故事情节当中。那么该如何引导学生尽情感受居里夫人的“美丽”呢？我是这样进行教学设计的：第一课时，主要是对文章内容的整体把握，并学习居里夫人的容貌美丽；第二课时，则以主问题“居里夫人究竟有什么样的美丽可以跨越百年？”作为引导学生学习的主线，并且让学生充分自学以及小组交流后，从文中找到一句最能概括居里夫人美丽的话。学生大都能够找到“玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求”这个最重要的句子。紧接着我就引导学生抓住文章中含义深刻的句子反复品

3、读，并联系上文理解居里夫人坚定、刚毅、顽强的精神，以此谈自己的感受。六年级的学生已经具备了一定程度的阅读能力，他们大都能通过抓关键词句品读细节的方法体会居里夫人的精神美。于是我有设计了一系列的拓展延伸，让学生能更加深刻地感受着“跨越百年的美丽”在拓展环节中，我不仅让学生观看了居里夫人的演讲视频，还让学生读诗歌，读课文后的“阅读链接”，并联系课文中的话和自己的生活实际谈谈体会。在这一环节中学生更加认识到居里夫人的精神是一种可贵的财富，不仅可以跨越百年，更是永恒的美丽。在实施教学的过程中，我基本上能根据学情，把握重难点有序地来组织

4、教学，达到预设的教学目标。但我的教学中也存在着几许缺憾，具体说来有这么几点：1、朗读的指导没有到位。在品读重点句子时，我设计了一读：读准字音，二读：读得通顺，三读，读出情感。但在操作的过程中，我指导朗读语言的贫乏，教学方法的单一，找不到切入点，所以导致齐读过多，使学生的朗读基本上是流于形式，简单地为读而读，没有较好地训练到学生的朗读技能。2、对学生的作答没有细细倾听，并对学生的回答所生成的课堂资源进行发掘，过于拘泥于教学预设，导致学生的主动性发挥还不够充分。