专题讲座.doc3.doc

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1、专题讲座初中英语词汇教学的方法与技巧赵文娟（朝阳区教研中心、中学高级）第一讲：词汇教学的历史与现状英语词汇教学的意义：英语词汇是非常丰富的，表达方式非常灵活，习惯用法也是很多，要全面深入地掌握英语词汇绝非一日之功。教师在教学中，应特别注意词汇教学。因为阅读能力、自学能力、语言的运用能力与词汇量的大小有着紧密的联系，词汇量越大，运用英语的能力就越强。学习英语不掌握足够数量的词汇，就不可能具备英语交际能力，就谈不上掌握英语。词汇教学之所以重要，还因为掌握词汇是中学生最感困难的一道难关，突不破这道难关，就会使学单词随学随忘，最后

2、导致学生讨厌英语乃至放弃英语学习。例：我曾经在中途接过这样一个班。该班学生的英语成绩十分不理想。接班时，期末考试平均分仅为40多分，班上也只有10位学生及格。当时，我做了一个问卷调查。其中在被问到学生们在学习英语方面存在哪些困难时，单词难记被排在了第一位。因此，我发现提高词汇教学质量，帮助学生过好词汇这一关，是做好中学外语教学重要的一环。这对学生今后进一步学习和扩大词汇，对提高听、说、读、写、译的能力都有深远的影响。词汇的发展：英语教学的重中之重在于词汇教学。万变不离其宗，任何一种语言都起始于它的早期词汇及构架，然而时代在

3、进步，社会在发展，英语，随着高科技的迅猛发展，同样呈现出日新月异的变化，它是人们表达相互反应的中介，是文化信息的载体。如果我们英语教师不求进取，靠自己仅存的一点老本应付教育教学，那么不但自己的语言知识会很快枯竭、老化，被时代无情淘汰，而且还会误人子弟，严重影响下一代的发展。据了解，英语作为一种独立的语言，已经拥有1500年的悠久历史。它大致可分为三个阶段：公元450年～1150年是古英语时期；公元1150年～1500年是中古英语时期；公元1500年到现在是现代英语时期。现代英语又可分为早期现代英语(从1500年～1700年

4、)和后期现代英语(从1700年至今)。词汇学家威尔金斯宣称“没有语法，意义很难传达；而没有词汇，什么也不能传达。”可见词汇在交际应用中的重要地位。1.文艺复兴时期文艺复兴时期是一个文化巨人辈出的时代，莎士比亚就是英国文艺复兴时期出现的伟大的戏剧家和诗人。其作品以博大精深的思想内涵和令人叹服的艺术魅力展现了封建制度解体、资本主义兴起大变动时期的英国社会全景，深刻反映了时代精神。他们对丰富英语词汇、提高英语地位作出了不可磨灭的贡献。有人曾经作过统计，在世界文坛巨星、语言大师莎士比亚的诗歌和剧本中，曾经使用了20000～2500

5、0个单词。这些词汇充分吸收了当时的语言精华，把外来语与本族语巧妙地结合起来，极大地丰富了英语词汇宝库，造成了生动的艺术效果。  是的，比如：giveatasteofone’squality，显示自己的本领、才能等……出自于莎剧《哈姆雷特(Hamlet)》，lieinone’sthroat，信口开河，厚颜无耻地说谎……出自莎剧《第十二夜(TwelfthNight)》等2.资产阶级革命时期 17世纪中叶，英国经历了资产阶级革命，迫使查理二世及王室成员流亡法国。待王朝复辟后，法语便以一种时髦语言流行于英国。说到这，我们能想起来一

6、些从法语借用来的一些词汇。如：英语中的ballet(芭蕾舞)、cartoon(漫画)、dentist(牙科医生)、routine(日常工作)等词，这些词，都是由法语借用来的。接着英国又爆发了工业革命，一跃成为经济强国。英国开始向全球每一个角落延伸，与此同时，它用其得天独厚的条件从世界上所有主要的语言中吸收单词，大大丰富了英语词汇。3.殖民地开拓时期到了18世纪，英国的殖民地开拓和其国际贸易都发展起来。英语吸收了许多殖民地和其他国家的语言词汇，才使英语的表达形式更加丰富，适用范围更加广泛。如：从印第安，英语借用了totem(

7、图腾，氏族血统的标志)；从古巴和西印度群岛，英语借用的词汇有potato(马铃薯)、hurricane(飓风)等；从南美秘鲁，英国人借用了puma(美洲狮)等。从印度借用的词汇如shampoo(洗发香波)、candy(糖果)等。从非洲借用了banana(香蕉)、zebra(斑马)等。从中国，英国人借用了tea(茶)、litchi(荔枝)4.19世纪~20世纪时期语言词汇永远是社会生活的反映，到了19世纪和20世纪，社会生活的各个领域都发生了巨大变化，英语词汇也得到了显著的扩充和增加。现代新词在政治、经济、大众传媒等各个领域

8、成倍地激增，成千上万的新词被创造出来以表达新思想、新发明和科技新成就。归纳起来，英语词汇的扩充方法主要有合成法、外借法和造词法几种。 1）合成法以旧词为基础，增加前缀、后缀或其它成分，合成一个新词。举个最简单的例子，极具现代感的家喻户晓的新词microsoft(计算机微软)就是由前缀micro与旧词so