我不是最弱小的.doc

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1、《我不是最弱小的》教学设计教学目标1、理解“弱小”“倾盆大雨”“娇嫩”等词的意思。2、品读萨沙和妈妈的三次对话，读好带叹号句号的句子。3、学会关爱弱小，学会勇敢做人。教学过程一、复习生字词，导入新课。1、老师出示卡片，让学生认读。2、请同学们看屏幕，读词语。3、今天我们继续学习第7课《我不是最弱小的》，板书课题。4、提问：“弱”是什么意思？和它意思相反的词有什么？二、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，注意边读边思考以下问题：（屏幕显示以下三个问题）（1）我是谁？（2）比我弱小的是谁？（3）比我强大的是谁？三、细读品析，积累词句。下面老师带领大家一起学习这篇课文。1、请同学们阅

2、读课文第一自然段。老师提问：（1）请同学说一下课文中故事发生的时间，地点，都有那些人？（2）那里的景色怎么样？说出文中描写景物优美的句子。（屏幕出示）（3）请大家认识铃兰花。（屏幕出示）(4)请同学再有感情的朗读这几句话。2、请同学们仔细阅读课文的第1至8小节，看一下，哪些地方是描写雨前的蔷薇花？哪些地方是描写雨后的蔷薇花？（1）请同学们找出描写雨前的蔷薇花的句子。屏幕出示(原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着、、、、、、芬芳扑鼻）（2）这几句话中那个词形容蔷薇花美，还带着香味呢。（芬芳扑鼻）请同学们理解“随风舞动”“芬芳扑鼻”的意思。（3）请同学们有感情地把这句话读出来。（4）可是天有不

3、测风云，突然雷声大作，天上下起了大雨，请同学们从第三自然段中找出雨下得大的句子。（倾盆大雨）老师说明“雷声大作”这个词可以形容雨下得大，因为一般情况下，雷声大作之后可能会下倾盆大雨。（5）下面让我们来看一下倾盆大雨后的蔷薇花吧，让我们从文中找出有关的句子来读一读吧，谁找到了，请说一下（屏幕出示雨后的蔷薇花及句子）请同学们自己先练练，读一下雨中的野蔷薇。请同学有感情地朗读这句话。这位同学读得真好，你听后觉得雨中的蔷薇花怎样呢？多么无助的蔷薇花呀，假如这时，你在现场，你就在这朵蔷薇花的旁边，此时此刻，你想怎么做？书中的小朋友和你一样，也想保护蔷薇花，请你们读一读课文的第4至9自然段。四、精

4、读感悟，体会思想感情。1、学习课文第4至9自然段。（1）请同学们读一下课文的第4至9自然段。注意文中的三次对话，读好带问号、叹号的句子。（2）出示文中插图，找出描写文中插图的句子，请同学说出来。（3）出示：萨沙不解的问：妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀？（指导学生说出“不解”的意思。)(4)妈妈听了萨沙的话，说了什么？请同学来说一下。（我们应该保护比自己弱小的。）(5)如果现在有人告诉你，你是最弱小的，你会怎么样?(不服气）老师：对，萨沙和你一样，很不服气，他怎样说，请同学来回答。屏幕出示这句话。(6)请同学们再读一下，看谁读出不服气的语气。(7)听了萨沙的话，妈妈摸了摸萨沙的脑袋怎么说？

5、（要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。）我们一起来读读这句话吧！(8)萨沙听了妈妈的话，他在做什么？请同学们齐读第八小节，这时，他又问妈妈什么？请同学来回答一下。屏幕出示这句话。(9)听了萨沙的话，妈妈怎样说？请同学们一起来说："不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦!"(10)请同学们一位当妈妈，一位当萨沙分角色朗读一下这部分内容。(11)同学们，读了这篇课文，说一下你喜欢课文中的主人公萨沙吗？为什么？(4)除了萨沙，你还喜欢谁？为什么？(5)总结：这篇课文不仅让我们感受到了森林的美丽，还让我们看到了萨沙一家的幸福，他们都是有爱心的人，都愿意保护比自己更弱小的。(6)同学们你愿

6、不愿意做最弱小的呢？能用事实证明自己不是最弱小的吗？举例说一说。(7)同学们，你们说得真好！你们都愿意用行动证明自己是有爱心、勇敢的孩子。让我们一起大声自信地说出“我不是最弱小的”这句话吧！现在老师带领你们到智勇大闯关去一下，同学们敢去吗？（敢）好，拿出你们的笔和本子来做一做屏幕上的题目吧，看谁做得又对又快。（17）屏幕出示题目。板书设计7、我不是最弱小的爸爸托利亚妈妈萨沙爸爸托利亚妈妈萨沙《我不是最弱小的》教学设计二年级下册城南小学李兰