我不是最弱小的.doc

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1、《我不是最弱小的》教案(苏教版四年级第八册)            （第二课时）教学目标：1有感情的朗读课文。2理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习自觉保护弱小者。教学重难点：理解句子“每个人都要保护比自己弱小的人。”教学过程：一、复习导入二、今天我们继续学习１４课《我不是最弱小的》（读题），这是一篇很有人情味的课文。先来复习一下生字词。（１）开火车读词语。闷热　弱小　旷地　掀起　低垂　附近　粉红粉红的　芳香扑鼻　几滴雨点　大雨如注　滂沱大雨　野蔷薇　娇嫩纤弱　萨沙　托利亚（２）导入：这是发生在一个外国家庭的故事。谁来介绍一下故事发生的时间、地点、天气

2、、人物。（指名说）二、精读课文第二小节１、过渡：在一个假日里，一家人高高兴兴地去郊外度假。引读第二小节的前两句话。听着这么美的文字，你感受到了什么？（森林的美好）２、萨沙一家人分别在做些什么呢？３、多么详和的画面啊，拿好书一起来读第２小节的前３句话。４、突然：雷声大作，先是—，接着—，什么叫大雨如注，你还知道哪些词是形容雨大的？（倾盆大雨　狂风暴雨　滂沱大雨）５、过渡：一场大雨打乱了一家人的度假计划，却也让我们看到了亲情的可贵。大雨中，一家人的表现是怎样的？６、雨下得这么大，爸爸、妈妈却把雨衣给了萨沙，这是怎么一回事呢？三、学习第３—８小节。１、萨沙不明

3、白爸爸、妈妈为什么这样做，他是怎样问妈妈的？他妈妈又是怎样回答的？２、学习第一次对话（３—４小节）（１）引读：萨沙问道—（2）理解重点句子（出示：每个人都要保护比自己弱小的人。）（3）读读、想想、说说你是怎样理解这句话的？（4）联系上文说说：萨沙的父母在大雨到来时是怎样保护弱小者的。（5）指导朗读。（肯定的语气）３、学习第二次对话（５—６小节）（１）听了妈妈的话，萨沙的表现怎样？（２）妈妈的话应该怎样读？（３）比较句子（知道反问句可以加强语气，更能表明妈妈的意思）（A）要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的人。４、指导朗读出反问的语气。５、学习７—８小节６

4、、听了妈妈的第二次答话：萨沙是怎么做的？７、看图想像：萨沙会说些什么？爸爸、妈妈和姐姐会说些什么？８、书上是怎么说的？（用笔画出描写萨沙动作的词语；用曲线画出表示蔷薇花弱小的词语；联系上文说说萨沙为什么要这样做；把这小节读好）９、讨论交流１０、给蔷薇花盖好雨衣的萨沙，会说些什么呢？（出示：现在我不是最弱小的了吧，妈妈？）１１、你是怎么理解这句话的？（现在我保护了比我弱小的蔷薇花，我应该不是最弱小的了）１２、指导读好反问句（自豪的语气）１３、四人小组分角色朗读３—８小节。１４、讨论反馈四、联系实际，加深理解。１、大雨来临时，爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈又把雨衣

5、给了萨沙，最后萨沙将雨衣盖在了蔷薇花的上面，这么做是为了保护比自己弱小的人。（指板书）学了课文，作为萨沙的同龄人，你有什么体会呢？２、指名说说３、小结：同学们在今后的学习生活中，也应该自觉保护弱小者，当别人遇到困难时，应伸出援助之手，同学们之间更应和睦相处，对一些比自己弱小的人或是小动物以及花草树木应该爱护、关心，这样世界才会更美好。五、作业： 1、把自己最想说的话或感受最深处写下来。 2、抄摘自己欣赏的词和句。课后练习第三题。 3、把这个故事讲给家长或小朋友听。板书设计14我不是最弱小的让雨衣：爸爸妈妈萨沙每个人都要保护比自己弱小的人蔷薇花执教：徐锦琴