4快乐的节日.doc

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1、4快乐的节日设计者：丁慧备课思路本篇课文内容贴近学生生活，教学时要充分放手让学生自己去读课文，将“读”作为主线贯穿整个教学过程，将“乐“作为情感基调延伸整个课堂。引导学生通过自主、合作的方式学习。设置背诵比赛的情境，引导学生从节到章再至篇的背诵，并教给学生背诵的方法，逐步让学生体验背诵成功的愉悦。教学目标1.学会本课生字，田字格上面的只识不写。认识一个偏旁。理解词语意思。　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。教学重点有感情地朗读背诵课文，体会诗歌的情感。教学难点理解课文

2、内容，体会课文蕴含的深意，让学生感悟到是祖国妈妈给了我们幸福的生活。教学时间两课时教学过程第一课时一、联系生活，情景导入。1．（板书“节日”）一年中你最喜欢哪个节日?（板书“快乐的”）节日中你快乐吗?请你介绍当时的情形。（出示主题图）今天，我们学习第4课《快乐的节日》。2．学生观察，提问：你看到了什么?猜一猜今天是什么节日?（引导学生从时间、地点、人物三方面，用简单完整的话讲述图意。）二、初读课文，识字写字。1．教师范读全文，要求：边听边画出小节序号。2．借助拼音自由读，要求：边读边画出带有生字的词语。3．分组自学字词，汇报交流。（1）我会读──“开火车”读带拼音的词语，

3、找出容易读错的字练读，再去掉拼音练读。（2）我会记──介绍记字方法，说说自己是怎样记这些字的。加一加：加+贝→贺偏旁归类：攵──敬、敢联想记字：布字头顶画个叉（希）、（3）我会写──先观察字形，通过课件展示笔顺，找出写好这个字的关键笔画，教师范写“乐”与“师”，学生描红、临写。三、再读课文，学唱歌曲。1．自由读课文，读熟、读通句子，注意读准轻声。2．指名分节读，师生共同正音。3．播放MTV，学唱歌曲《快乐的节日》，谈一谈听这首歌的感受。四、教师总结，引发思考。这首歌优美动听，我仿佛看到了可爱的小鸟，美丽的花儿，你们就是歌中天真活泼的“红领巾”，唱啊，跳啊，是谁给我们幸福的

4、生活?让我们用欢快的语调读这首儿童诗，一起去寻找答案。第二课时一、激发兴趣，温故知新1．小朋友们，你们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，打扮得这么漂亮，坐在宽敞明亮的教室里上课，开心吗？今天就让我们带着愉快的心情一起继续学习《快乐的节日》。（点击课件）2．让我们一起高兴地读一读课题。3．还认识这些老朋友吗？谁能带着愉快的心情来读一读！（课件出示）：祝贺鲜艳勇敢敬爱红领巾希望理想丰满飞翔白杨树指导学生边想词语的意思边读，将词的意思读出来。指名读，开火车读，齐读。二、品读文字，感受快乐。过渡：老师从你们的笑容中感受到了快乐！让我们走进诗歌，和书中的小朋友一起感受节日的快乐吧！

5、1．请小朋友们轻轻地打开课本，轻声读一读这篇课文，看看你从课文哪些地方感受到了快乐？⑴（课件出示课文第1自然段）“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。”⑵指名读，说说这一段中描写了哪些景物？⑶理解比喻句1“鲜艳的红领巾”和“美丽的衣裳”指的就是我们少年儿童，这句比喻句的意思就是说我们像花儿一样美丽鲜艳。指导学生读出如花绽放的少年儿童形象。⑷理解比喻句2“我们像春天一样来到花园里，来到草地上。”为什么说我们像春天？因为我们像春天的花那样鲜艳美丽，因为我们像春天那样生机勃勃，所以说我们少年儿童像春天。

6、⑸比赛读出少年儿童的快乐与朝气蓬勃。⑹想象说话：如果你来到花园里、来到草地上，此时此刻，你最想做什么？说什么？2．过渡：孩子们，在这美好的节日里，花儿、白杨树、小鸟都感受到了我们的快乐，也向大家表示祝贺呢！⑴出示课文第二段：“花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响。它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。”⑵播放课件：微风吹来，花儿点头、白杨树摇摆、小鸟在空中飞翔的画面。⑶请小朋友发挥想象，：花儿、白杨树、小鸟会对我们说些什么祝贺的话呢？除了这些，还有谁也会为我们祝贺呢？⑷这么多的朋友都来庆祝我们的节日，你们感觉怎么样？那就请你用朗读把

7、这种快乐的心情表现出来。谁来有感情朗读第二节第一第二句话？⑸课件出示：它们都说：“有了我们，可爱的祖国就更有希望。”你是怎么理解这句话的？（指名学生各抒己见）⑹小结：祖国的未来需要我们去建设，有了我们，祖国就更有希望。以各种形式朗读课文第二段。（指导朗读：形式可分为指名读、表演读、齐读等。）3．感谢祖国，畅谈理想。⑴过渡：今天，我们能够欢聚一堂，共同庆祝这个快乐的节日，你最想感谢的是谁呢？为什么？⑵课件出示：“感谢亲爱的祖国，让我们健康地成长。”祖国就像我们的妈妈一样，哺育着我们幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，我们就没有今