丑小鸭教学设计.docx

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1、丑小鸭第一课时教学目标1、会认本课要求会认的“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”14个生字，会写“灰、蛋、壳、鸭、鹅、冰、讨、厌、欺、负、翅、膀”五12个生字，能区别使用“壳”这个多音字。能举例“——**的”句式。2、根据语句体会“丑”和“美”，感受主人公的心情。3、培养学生阅读童话的兴趣。教学过程一、导入1、同学们，有这么一个人，他在一百多年前就去世了，但还一直活在人们的心间，你们想不想去认识他？出示介绍：安徒生，丹麦人。他是世界著名的童话作家。《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《海的女儿》都是他的童话中的名篇。2、那今天，我们一起来

2、学习他的一篇很有趣的童话故事《丑小鸭》。3、请小朋友们看老师板书课题，伸出手指一起书空。板：丑小鸭——齐读课题4、注意:丑的反义词是——美（板）“鸭”是什么偏旁？——鸟你还知道哪些鸟字旁的字？（预设：鸡、鹅）板二、整体感知1、自读课文，圈出本课要求同学们会认的字，遇到难读的字或句子多读几遍。2、出示要求会认的字生自读——开火车读（纠正）——齐读壳：ké【口语】贝壳、蛋壳、外壳qiào【书面语】地壳、甲壳、躯壳、金蝉脱壳3、出示要求会写的4、（1）生观察字形，哪些地方需要注意——交流（2）师范写（3）生练写，师巡视指导（4）展示评价5、把要求会认的字送到课文中再

3、读，边读边思考丑小鸭到底“丑”在哪里，找出相关语句来读一读，品一品，等会儿一起交流。一、品“丑”很多小朋友都迫不及待地想分享了，那我们一起来交流交流吧。预设：1、过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。齐读句子，注意：蛋是本课的生字，一起书空，虫字旁。2、他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。（1）这个句子是从哪个方面来写丑小鸭之丑的？（外貌）出示小鸭和小鹅的图片，看，这是鸭子小时候的样子，这是鹅小时候的样子，你们感受到了什么？（相比小鸭，小鹅显得很丑）（2）出示毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。你还能模仿写一写“——**的”的短句吗？3、一只只

4、小鸭子都从蛋壳里钻出来，就剩下一个特别大的蛋。读着这个句子，你们感受到了什么？（那个蛋很很不一样，另类，与众不同）是啊，丑小鸭的蛋就很不一样，儿出生后那外形也和其他的鸭子不一样，所以丑小鸭在鸭群里就显得格外地——丑。=======齐读第二自然段二、品“美”这么一只丑小鸭，后来有没有变美呢？从哪里看出他变美？1、他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。——读——出示：漂亮的影子、雪白的羽毛、长长的脖子**的**，你还想到哪些2、看到自己变得这么美丽，丑小鸭当时怎么想？用文中的语句进行回答。（1）这难道

5、是自己的影子吗？——读着这个句子你觉得丑小鸭当时的心情是怎样的？（惊奇、疑惑）（2）啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的白天鹅呀！从这个句子中你感受到了什么，丑小鸭当时的心情是怎样的？（激动、喜悦）===把你们的感受送到这段话中再来读一读三、留疑结束从丑小鸭变成白天鹅，真是令人惊喜，但在丑小鸭变成白天鹅之前，他的家人又是怎样对待他的，他又遭遇了什么，这些问题我们下节课再来探讨。丑小鸭第二课时教学目标1、品读丑小鸭的不幸遭遇，体会丑小鸭的心理变化，培养学生同情爱护弱者的情感。2、激发学生阅读童话的兴趣。教学过程一、复习导入生字词语开火车认读比赛二、品“遭遇”（一）

6、家人态度上一节课，我们体会了丑小鸭的丑以及他变成白天鹅之后的美丽，但是，在丑小鸭未变成白天鹅之前，家人又是怎样对待他的，请同学们一起来读一读第三自然段。丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。1、哥哥、姐姐是丑小鸭的什么人？（亲人）公鸡呢？（伙伴、朋友）养鸭的小姑娘呢？（主人）此时丑小鸭是什么心情？（委屈孤单难过）让我们怀着同情、悲悯的心情再来读。那再让我们看看丑下鸭原文中的三个片断。片断一：“……呸!瞧那只小鸭的一副样儿!我们看不惯他!”——于是马上就有一只鸭子飞过去，在他的颈上啄了一下……“对．不过他太庞

7、大、太特别了．”啄过他的那只鸭子说．“因此他必须挨啄!”　　片断二：小鸭是那么丑陋。他处处挨啄，被排挤，被讪笑，不仅在鸭群中是如此，连在鸡群中也是这样。“他实在太大!”大家都说。……师：这是头一天的情形。后来一天比一天更糟——　　片断三：大家都要赶走这只可怜的小鸭；连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。他们老是说：“你这个丑妖怪。但愿猫儿把你抓去才好!”……鸭儿们啄他。小鸡们打他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。　读了原文中的三个片段，你们又有什么感受？4、丑小鸭处处被欺负．鸡啄他，鸭啄他，甚至连那个女佣人也用脚踢他．走到哪里都被排挤、被讥笑。丑小鸭的童年怎样啊?(

8、预设词语：可怜——悲惨——孤单——苦难