语文人教版五年级下册杨氏子.doc

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1、概况学校：南宁市澳华小学授课人：覃海堂班级：五（4）班学科：语文课题：杨氏父子课型方式：要素组合课时形态：标准课教学目标大目标：学习文言文。小目标：1.通过熟读课文，了解文言文形式和本课的内容。2.、体会并运用精妙的语言。3、.教授学习文言文的方法。重点：1、体会并运用精妙的语言。2、.教授学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。难点：.教授学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。反思＆评价1内容提要T关键项＆策略＆方法反思＆评价2一、复习导入，板书课文脉络1.复习导入2..齐读课文二、品读课文1.默读课文，杨氏子是个怎样的孩子？

2、2.品析“甚”字3.品析“聪慧”：你从哪些句子看出杨氏之子很聪慧？。4.小组讨论交流杨氏子“聪慧”的体现。三、总结1、总结学习文言文方法。2、感情朗读。2585一、导入1、复习故事主要内容。（讲+听）2、齐读课文一遍。（讲+看）二、品读课文1、杨氏之子是个怎么样的孩子？课文哪句话告诉我们？（想+做）2、四人小组讨论交流。（想+讲+听，小动）3、品析“甚”字（1）借助注释理解“甚”字（讲+听）（2）运用“甚”字，我们说这个同学很可爱，可以说成“甚可爱”（想+讲+听）（3）品读第一句话：你能通过读让大家感受到杨氏之子很聪慧吗？（做+讲

3、）4、品析“聪慧”你从下面哪些句子看出杨氏之子很聪慧？相机出示关键句：（想+做+讲，小动）（1）感受聪慧，出示最后两句：理解句子意思，你听懂了孔君平的言外之音了吗？（为什么单单着杨梅说，不说其他水果呢？）理解孔君平的言外之音（2）小组讨论交流杨氏子“聪慧”的体现。（讲，小动）（3）出示最后一句：对比学习有“未闻”与没有的区别；理解“夫子”；出示孔君平说的话，体会杨氏子回答的巧妙：理解孔君平的话外音，感受杨氏之子的聪慧。（想+讲）（4）出示学习“为设果，果有杨梅。”学习联系课文理解课文的方法。（看+听）四、总结1.总结学习了文言文学

4、习方法。（听+想+讲）3、有感情朗读课文。（讲）