我与学生共同成长 随笔.doc

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1、我与学生共同成长对于一个刚工作一年的教师来说，经验往往是最为缺乏的，在很多问题的处理上还有很多不足的地方，在遇到大多数问题的时候，是与学生共同成长的。对于分小组的问题，班上同学一直争论不休。又到了新学期，同学们都纷纷要求换小组，但是这对我来说却是一个不大不小的难题，每次分小组，总有不同的同学有不同的意见，总让人很头疼。这次我照旧把成绩好的同学和成绩差的同学分在一组，再加两个中等生，这也是老师一贯用的方法。我按照自己的思维，将班上同学大致分为了十二组。但是在还没公布的时候，有的同学听到了分组名单，便因为不能接受而哭了，这让我很诧异，也让我很为难。更让我吃惊的是，有学生居

2、然把我办公桌上的分组名单擅自改了，这让我非常生气，与此同时，也让我感受到一件小小的事，施行起来尽然是如此的困难。后来一位有经验的老师给我讲了一个方法，将全班前12名同学分成12个小组，分别当组长，必须挑选最后12名的同学，剩下的两名同学自由挑选。果然，大家对这个方法还比较能接受，很快，就有同学将自己小组的成员挑选好了，从他们自己的选组来看，他们还是对班上同学的情况非常了解的，甚至有些成员比我的安排要好很多，但是不可避免的，还是有很多同学不满意，甚至出现了有的同学没有人愿意选的情况。这种时候，我觉得，老师该决断的就要决断，我在同意了大部分同学的安排之后，再强制把一些同学

3、安排在一部分组，最终，总算是把这个分组给定下了。民主，一般能让人信服，但是更多时候往往导致效率低下，难以成事，在全面征求意见的同时，该集中决断的要决断，还要看到现在学生的智慧，放手将一些东西交给他们，不仅他们能得到锻炼，老师也能有所收获。