与学生共同成长

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1、与学生共同成长一、碎纸风波　　作为新时代的教师，要学会反思自己，不断更新教育观念，改善教育行为，提高教育水平，使教育教学工作更加顺利地开展。　　一天，学生张晓下操后随地扔碎纸，被大队部发现，大队部决定停发本学期本班全部卫生红旗。想到我对学生的苦口婆心、反复强调，却依然屡禁不止，不由地怒从心头起，一阵闪电雷鸣还不算，一气之下，罚全班抄《桂林山水》课文三遍。话一出口，既感不妥，只见学生一个个耸拉着脑袋，像战败的公鸡，拿起笔沙沙地抄起来，课堂上凝聚着沉闷压抑的空气。渐渐冷静下来的我后悔不迭，心情久久不能平静。我不断地反思，虽说爱之深恨之切，但班里

2、的荣誉是不能靠“压”出来的。应克制自己，做到以理服人，要给学生纠正错误，养成好习惯的时间，要像苏霍姆林斯基主张的那样：“宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生改正错误的意志力。”　　下午上课时，我走进教室，看着乖乖的学生，心中酸溜溜的。我放下手中的课本，清清嗓子：“我先给大家讲则笑话，”同学们抬起头望着我，我故意绷着脸，继续说道：“今天是什么天气，今天是演讲的天气。开会的人来齐了没有，没来的请举手！很好，都到齐了……”，“哗……”笑声在教室里回荡，同学们的双眸又似往常般明亮，纷纷举手对笑话中的语病进行修改，凝结的师生关系又融化了

3、。我又主动对自己大发光火的事向同学们承认错误，并表示既然让大家抄了三遍课文，老师也自罚三遍。　　顿时，教室里像开了锅。有的说：“老师，你别抄了，都怪我们。”有的说：“老师是为了我们好，我们明白了。”还有的说：“老师，我替你抄吧！”望着同学们那真诚的小脸，我深受感动。其实，学生对老师的要求很少。晚上，我抄了三遍课文，亲身体会到了被罚的滋味，真是百感交集。我要用这种方法警示自己，无论学生犯多大的错误，都要和风细雨，绝不能以罚抄作业为责罚学生的手段。　　第二天，我一大早就把抄写的课文整整齐齐地贴在教室，同学们争先观看。我也阅读了学生的日记。学生张

4、晓写道：“都怪我，连累大家都不高兴，班中似有乌云密布……谁知下午老师似乎为了让我们开心，讲了那么好的笑话，我又看到了老师的微笑，阳光似乎又照在了我们的身上，我们的老师真好。”另一位学生写道：“老师因自己的鲁莽而责罚自己，让我感到，老师和我们走得更近了，她就像是朋友……”看到这些我欣慰地笑了。　　我迈着轻松的步子走向课堂，上课铃响了，咦，从不迟到的中队长不在，学生委员呢？还有卫生委员？这时，楼梯上响起了一阵脚步声，他们三个气喘吁吁地站在教室的门口。我可不能再乱发脾气了，望着他们我提醒自己。中队长面对我疑惑的目光，闪着明亮的眸子激动地告诉我：“

5、我们几个中队委商量后去找大队部，要求将功补过，再给我们班一个机会，大队辅导员被我们说服了，我们班又有资格领取卫生红旗了。”“耶！”教室里顿时响起了掌声和欢呼声。“但是……”中队长拖长了声音大声对大家说：“大队部要求我们当一个月的卫生监督员，每天负责检查操扬上的卫生。大家能做好吗？”“能！”“你就分工吧！”　　同学们情绪激动，纷纷主动要求任务，中队长用眼光征求我的意见，我微笑着点点头，并向他和全班同学竖起了大姆指！中队长井井有条地把工作布置了下去。我暗暗佩服学生当中蕴藏着的这股巨大的自律能力，如果释放出来，就像火山一样巨烈。是啊，正像英国哲学

6、家约翰.密尔说的：“天才只能在自由的空气里自由的呼吸。”这件事也使我意识到作为班主任，自己必须更新观念，必须以丰富的知识营养，以高超的管理艺术，以深厚了情感去感染学生，吸引学生，让班集体真正成为学生学习，成长的乐园。　　同时我更加明白教师的反思，有利于教育教学工作的正常开展，更能促进教师的自我发展，使自己真正成为教育研究和教学的主人，从而提高教育工作的自主性和目的性，克服被动性、盲目性。　　二、风的畅想曲　　春节过后，校园里便流行花花绿绿的小绳子，同学们拿它编各种各样的小手链，有的甚至上课也偷偷地编，约束性较好的学生上课手上不拿，心里也总惦

7、记着那“时髦宝贝”，已经是六年级的学生了，也乐此不疲，这该怎么办？强制取缔，这可不是现代教师睿智的做法。同办公室的老师告诉我，开个编绳比赛，让他们玩个够，自然就不玩了。对，是个好办法！我若有所思地走向教室。　　初春季节，乍暖还寒。风呼呼地刮着，天色显得有些灰暗。我用力把门顶住，还未在讲台上站稳，门“呼”的一声被风刮开了，风夹杂着沙粒迎面扑来。顶好门，静下来，还未开口，只听见带着响声的风一阵紧似一紧，那声音真有些恐怖。我们的教室在最西头的最高层，北面是棵高大的梧桐树，树还未着花，零零星星的花苞在显得光秃的树枝上狂摆；南面的窗外是两棵枝繁叶茂的

8、柳树，那秀气的长发在风中摇动，全没了平日的婀娜多姿。　　学生的心思都集中在了窗外声若呜咽，势如奔马的大风上，怎么办？对，就上一节作文课。于是，我在黑板上写下了一个大大的“风”字。