语文人教版三年级下册《妈妈的帐单》.doc

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1、妈妈的账单（第一课时）　　教学目标　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。　　　3、培养独立的阅读和质疑的能力，培养学生合作探究的精神。　　教学流程与设计意图　　一、巧设悬念，激发兴趣　　　1、板书“0＞60”　　　2、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？　　　3、（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。　　二、循导自学，整体感受　　　1、这是一篇略读课文，平时你是怎么学习这类课文的？　　　2、结合

2、学生的发言梳理引导（读一读、想一想、画一画、议一议）。　　　3、自主学习　　　4、交流阅读收获　　　三、质疑问难，合作探究　　　1、交流问题　　　2、带着问题小组合作学习　　四、引导解读，品味真情　　　1、（出示小彼得的账单）读了小彼得的账单，你读懂了什么？　　　　　（结合了解彼得开账单的原因、目的，理解词语“如愿以偿”并指导朗读）　　　2、品读妈妈的账单，体会情感。　　　　（1）用自己喜欢的方式再读读账单，说说你读懂了什么？　　　　（2）结合自己的妈妈，想象一下十年来妈妈是怎样照顾小彼得的。　　　　（3）计算妈妈十年来的报酬，体会母爱无价与

3、无私。　　　3、图文结合，了解小彼得的转变，体会母爱的伟大。　　　　（1）从小彼得的神态、动作与表情中体会他的“羞愧万分”。　　　　（2）指导朗读。　　　4、领会“0＞60”的含义　　　　（引导学生多角色、多层面地触摸语言、揣摩语言，将无声语言转化为有声的语言，让学生真正用心去思考、去咀嚼、去体验语言文字中所蕴含着思想感情，将妈妈的账单蕴含的深刻情感步步推进，层层提升。）　　五、表达感受，抒发情感　　　　作业超市　　　　我想对小彼得说：　　　　我想对彼得的妈妈说：　　　　我想对自己说：　　　　我想对自己的妈妈说：　　　　（鼓励学生写出自己心里

4、想说的话，使学生的现时感受和以往的积累相互作用，从而引导学生从感悟课文所讲的道理，体会课文所表达的思想感情。）　　六、总结深化，拓展延升　　　1、妈妈的账单让小彼得变懂事了，也让同学们变得更懂事了，让我们在心中永远铬记这份爱的账单。　　　2、最后让我们一起来朗诵《妈妈的爱》这首诗，再次感受妈妈对我们的那份关爱吧。　　总结：我们在妈妈的爱里天天长大，妈妈给了我们太多太多的爱，我们也应该学会表达对妈妈的爱，我想不仅是在节日里为她送上一份小礼物，为她朗诵一首小诗，更应该在日常生活中帮她做些力所能及的事儿。　　（在拓展性阅读中，学生的语言积累量不断地

5、增加，理解力不断地增强。这样，语言和情感就能在广阔的精神空间产生共鸣。）　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　妈妈的账单　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　爱　＞　60