语文人教版三年级下册翠鸟.翠鸟.doc

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1、5.《翠鸟》教学设计年级三学科语文课题《翠鸟》课时3备课人杨淑荣学校许家营小学教材分析这是一篇介绍翠鸟的课文，翠鸟颜色鲜艳，小巧玲珑，透亮灵活，孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，很想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。作者在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它在外形和动作上的特征，表达方法采用了拟人、比喻、对比等多种方式。在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。抓住事物的特点、进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。教学目标1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写16个词语。会用

2、“机灵”、“愿望”造句。2.了解翠鸟的外形和生活习性，感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。3.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，能在习作中运用。教学重难点重点抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，感受作者对翠鸟的喜爱之情。难点学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。教学准备课件教学流程5.《翠鸟》教学设计年级三学科语文课题《翠鸟》课时3备课人杨淑荣学校许家营小学教材分析这是一篇介绍翠鸟的课文，翠鸟颜色鲜艳，小巧玲珑，透亮灵活，孩子们也喜

3、欢这样可爱的小鸟，很想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。作者在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它在外形和动作上的特征，表达方法采用了拟人、比喻、对比等多种方式。在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。抓住事物的特点、进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。教学目标1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写16个词语。会用“机灵”、“愿望”造句。2.了解翠鸟的外形和生活习性，感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。3.体会作者是如何抓住事物的特点进

4、行描写和说明的，能在习作中运用。教学重难点重点抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，感受作者对翠鸟的喜爱之情。难点学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。教学准备课件教学流程第一课时一、指导预习　　（一）启发谈话：同学们见过翠鸟吗？（出示挂图，幻灯或标本）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。　　（二）读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语：鲜艳、疾飞、锐利、饲养、玲珑。　　（三）学生自学课文。（四）检

5、查预习。　　1.教师出示生字卡片，指名学生读词语。　　　cuì　yàn　fù　chìhè　　chèn　　　翠鸟　　鲜艳　腹部　　赤褐色　　衬衫　　　líng　jí　dài　pào　ruì　　　灵活　　疾飞　等待　　小泡　　锐利　　sì　dǎi　xī　　饲养　　逮住　　希望　　　　2.指名学生朗读课文。二、初读课文，整体感知课文内容　　（一）默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。　　全文共四个自然段。　　第1自然段描述了翠鸟的外形。　　第2自然段描述了翠鸟活动的特点。　　第3自然段讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程。　　第

6、4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。　　（二）教师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求学生拼成翠鸟图。　　1.教师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），让学生辨认。　　红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色　　2.结合课文说说翠鸟各部分的颜色。　　3.把几种颜色图拼成翠鸟图。　　一双小爪子——红色。　　头上的羽毛——橄榄色、翠绿色花纹。　　背上的羽毛——浅绿色。　　腹部的羽毛——赤褐色。　　三、熟读课文　　第二课时　　一、指名学生朗读课文第一段　　（一）提问：第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？　　（二）回答：第1自然段共

7、6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。　　（三）作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。　　1.读一读有“鲜艳”一词的句子，再查字典讲讲“鲜艳”的意思。（这是理解词语的第一种方法：“读一读，查一查”。）　　2.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？　　先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳。　　3.联系上下文进一步理解“鲜艳”一词的意思。（这是理解词语的另一种方法：“联一联，想一想”。）　　(1)，画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子，把这几个句子连起来读一读，想一想翠鸟羽毛的颜色给你什

8、么感觉？　　(2)找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比喻。表达了作者什么样的感情？　　课文介绍翠鸟羽毛颜色时，用“头巾”、“头巾上的花纹”、“外衣”、“衬衫”来打比方，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。　　二、指名朗读第二自然段。思考