写景要抓住特征.ppt

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1、写景要抓住特征引语俄国青年：“他把一个钱投到乞丐的手里。”陀思妥耶夫斯基改为：“他把一个小钱向乞丐投下，钱落在地上，丁丁当当滚到乞丐的脚边。”描写：三言两语，描摹出一个人物、一样景物、一个画面和意境，让读者如临其境，如见其景，如闻其声。怎样才能写好景物？景物描写首先要抓住景物的特征。关于这一点，教材上已有陈述，这里不赘述，但要补充几点，那就是从景物的形、色、声、味、韵等方面着手，运用动静结合，虚实结合的手法，且灵活运用比喻、拟人、夸张等修辞对景物进行描写。请看《荷塘月色》。信息筛选曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶

2、子出水很高，像婷婷的舞女的裙。层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。微风过处，叶子和花也有一些颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。叶子本是肩并着肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕对象角度描写荷叶荷花绘形绘色视觉曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天

3、里的星星，又如刚出浴的美人。写味嗅觉微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。动态微风过处，叶子和花也有一些颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。叶子本是肩并着肩密密的挨着，这边宛然有了一道凝碧的波痕我规律环境位置＋描写的对象（形、色、声、味、动、静等）＋比喻、拟人品一品-----景中之情景物描写要突出感情特点。我们描写自然风物的根本目的在于抒情说理，因此这些景物描写要融进你的主观情感，并通过景物描写来感染别人。我们试着用范仲淹《苏幕遮》作个说明：“碧云天，黄叶地，秋色连连，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无

4、情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。”其实，即使作者不在下阕抒情，我们从碧云、黄叶、寒烟、斜阳之中就能体会到他深深的羁旅相思之情，因为这些景物已成了饱含作者感情的意象。对象作者情感描写荷叶荷花孙犁讴歌人民战争那一望无边的挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样.粉色的荷花箭高高地挺出来,是临视白洋淀的哨兵吧。《荷花淀》宗璞喜爱赞美生机勃勃那是满地的新荷，团团的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池绿色，本来是生命的颜色，初春的

5、杨柳嫩柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力是一样的，再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。《西湖漫笔》对象作者情感描写荷叶荷花许瑜萍怀念老师每天清晨经过荷塘，总能看见一池荷韵，从冬日的衰落到春日的绿意、繁盛、凋零，一如人生的起落。当风低水皱，湖闲雨轻的日子，清荷亭亭，绿裙裾上青玉滚滚，水生秀色；抑或刀风烈日，如丹青杰作的风荷依旧清色冰姿，气宇凌仙。年年荷花都能从丝毫不见生机的枯萎中复生，而我的师长却不能了，那一个年轻的身影走

6、进了翩翩荷叶间，稍不留意便无迹可寻，只余下清香袅袅。《又是清荷盛开时》结论景物是客观的，人的眼睛心情是千差万别的，同一种景物在不同人的眼睛里形色味是不同的。心情不同，感受不同；文章主旨不同，景物也随着千变万化。任何描写都要目的明确，为表达内容服务，哪里需要描写，怎样描写，都要从表达的需要出发。以我观物，物皆著我之色彩。——王国维对象主题环境角度描写环境（位置）﹢对象﹢比喻、拟人、夸张某某地方的大杨树温馨祥和绘形着色传神动态读一读----景中之情佳作引路校园秋色如果说夏天是成长的季节，那么秋天就是收获的季节。经过中考的洗礼，

7、我终于来到了这所我梦寐以求的学校。到校那一天，正直秋季中旬，校园里到处弥漫着秋的味道，那是丰收的喜悦，各校的尖子欢聚一堂，怀着同一个目标-----用自己的努力为母校光辉的历史，再涂抹上浓重的一笔。大家都很兴奋，叽叽喳喳的互报家门。但我无暇顾及这些，因为我已流连于校园里美丽的秋色中了。秋风把树叶染成了黄色，树叶又把大地染成了黄色，微风拂过，地上的黄叶像是一群受了惊的黄蝴蝶，打着转儿。空中翩翩起舞的黄叶在朝阳中闪动着，仿佛一只只金色的纺织娘，在金色的阳光中沙沙地叫着，忽的离开了树枝，飞走了。我伫立在这漫天的黄叶中，脸上带着丰收

8、的喜悦，感觉自己也溶入了漫天的黄叶中，成为校园秋色中一道亮丽的风景。校园的秋色也有它独特的味道。在校园一偶，有几棵高大挺拔的杨桃树，叶还很绿，果实已经熟透了，泛着金色光芒。从下往上看，仿佛绿色的天幕上镶着无数金色的小星星。秋风吹过，星星便有节奏的泛着眼睛。难道是沙子把眼睛给迷了？果实成熟了，树枝留不住他