语文人教版五年级上册19.“精彩极了”和“糟糕透了”.“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计.doc

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1、19.“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计贵州省威宁县第一小学宫慧芳教材分析《“精彩极了”和“糟糕透了”》是一篇精读课文，作者是美国著名作家巴德·舒尔伯格。文章以时间为序，主要叙述了作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，母亲对此的评价是“精彩极了”，父亲对此的评价是“糟糕透了”。父亲和母亲对“我”的作品截然不同的评价对“我”产生了巨大的影响，使“我”在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成长为一名著名作家。并且“我”也明白了：父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。作者对父母的评价经历了从不理解到理解的过程。学情分析五年级学生可以运用已

2、有的识字、朗读能力，正确认读本课的生字词，读准课文。在此基础上，教师引领学生运用已有的阅读能力，联系生活实际，以体会父母不同形式的评价都是对巴迪的爱。文章内容贴近他们的生活实际和情感世界，容易激起情感上的共鸣，激发学生思维的兴奋点。教学中，牢牢抓住叙事性作品的特点，着眼于语言文字的品悟，通过让学生抓住重点字、词、句子体会人物的思想感情，尤其是文中的神态、动作、语言、心理描写，指导学生读到位。平时的学习生活中，学生对老师和父母对他们的表扬容易接受，但对批评不一定理解，我就此教育他们如何理解老师和父母对他们的表扬和批评。教学目标：知识与技能1.会认本课6个生字，会写14个生字；能正确读

3、写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。2.有感情的朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。3.从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。过程与方法让学生在阅读中抓住描写人物动作、语言、神态和心理活动的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母的两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方法。情感态度与价值观感受母亲的慈祥与善良，体会父爱的深沉。教学重点引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。教学难点引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。教法与学法教法：引导学生精读童年的故事部分和后来的认识部分，并让学生联系实际想一想：家长对自己的

4、鼓励和批评，在自己的成长中起到了怎样的作用。指导学生读出语气，读出父母的“爱”。学法：自学，批注，与同学交流讨论。教学准备学生：1.预习课文，自学生字词。2.查阅作者（美国作家巴德.舒尔伯格）的有关资料。教师：课件课时安排两课时第一课时过教学程： 一．谈话导入  1、同学们，在你们的成长经历中，一定得到过别人的表扬和批评，你是得到的表扬多，还是得到的批评多？谁来说说？（学生回答），是呀！当我们在某个方面做的比较好的时候，我们就会得到别人的表扬和鼓励，而在某些方面做的不尽人意时，相应就会受到批评的。今天，我们要认识一位小主人公，他叫巴德·舒尔伯格，在他小的时候做了一件事，却同时得到了

5、表扬和批评，想知道是怎么一回事吗？（学生回答：想）。那我们一起走进19课，“精彩极了”和“糟糕透了”。（板书题目，指导学生读题目。）2.同学们，题目是一篇文章的眼睛，通过这眼睛，我们可以抓住文章的主要内容，请你们仔细观察，在结合自己的预习，看看有什么新发现？（学生回答）二．按阅读提示，学生自读课文师：这节课，我们将深入学习这篇课文，相信你们一定会有更多的理解和感悟，请大家根据学习提示，完成以下问题：1.自读课文第1－—14自然段，用“——”画出父母的评价。2.“我”听到父母的评价后，反应是什么？用“﹏﹏”勾出来。三．成果汇报：当“我”写了第一首诗时，母亲是评价的？（学生回答并读书。

6、）1.课件出示：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。引导：注意看说话前的提示语“兴奋的嚷着。”那该怎样读呢？2.师：这是母亲在语言上对巴迪进行赞美，请仔细看看：还可以从哪些词语或许句子看出母亲对巴迪的赞美?提示：在读文章时，我们可以抓住一个字、一个词或一句话，看看能体会到什么。）指导朗读。(引导学生抓住母亲的动作、语言、神态描写来感受母亲的心情。)3.体会巴迪的“得意扬扬”　　师：听了母亲的“精彩极了”的评价，巴迪是什么反应?(既腼腆又得意扬扬)　　师：如果你是此时的巴迪你会怎么想?(让学生与自

7、身相联系，体会巴迪的兴奋、自豪的心情。)4.这位慈祥的母亲，给予小巴迪这么高的评价，此时的小巴迪多么盼望父亲能回来，他盼望父亲说什么？（学生回答）5.巴迪经过漫长的等待，终于盼回了父亲，可父亲却是怎么说呢？（学生找句子，并读书）出示句子：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？”师：听了父亲的评价，巴迪是什么样心情呢?（学生回答）从哪里看出巴迪极度的伤心？（学生找句子）课件出示：我再也受不了了。我冲出饭厅