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时间：2020-02-03
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1、12.2滑轮(第二课时）定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？想想议议：把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的方案画在下面方框中，并动手做一做。思考：GG1．绳子的起点2．拉力的方向3．拉力的大小4．移动的距离这两种绕线方法有什么不同？探究滑轮组的特点：1、实验器材：多媒体课件、实物投影仪、铁架台、细绳、钩码、剪刀、滑轮、尺子、弹簧测力计。2、猜想与假设：3、设计实验：4、
2、进行实验：5、实验结论：滑轮组是否省力，省距离？1、如何测量力和移动距离？2、如何设计表格？1、分组实验。2、注意事项。探究滑轮组`的特点：实验结论：表达式：1、弹簧测力计要匀速拉动，并且要保持与绳子竖直方向平行。2、弹簧测力计测量时要事先调零。3、向学生提供重一些的钩码，减小摩擦而产生的误差。实验过程中注意的事项:FGFGGF实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子段数n有关。动滑轮被几段绳子吊起，所用力就是物重的几分之一即1nF＝G同学们通过本节课的学习，你获得哪些收获？课堂小结：
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