《假如生活欺骗了你》说课稿.doc

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1、《假如生活欺骗了你》说课稿尊敬的老师，亲爱的各位同学你们好！今天我说课的题目是《诗两首之假如生活欺骗了你》。《诗两首》是人教版教材七年级下册第一单元第四课内容。下面我将从教材、教学目标、教法、学法、教学过程和板书设计等六个方面来对本课进行说明。一、说教材教材特点及在教材中的地位、与教材其它课文的前后联系。《假如生活欺骗了你》是七年级下册第一单元的诗歌阅读训练课文。该单元安排的就是以成长为主题的课文。有的讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长过程（鲁迅《从百草园到三味书屋》），有的讲述自己在父亲及周围大人的教育和影

2、响下不断长大的生活故事（林海音《爸爸的花落了》），有的则以童话的形式，告诉人们在成长的过程中要坚持不懈，努力追求，安徒生《丑小鸭》），等等。而本文主题虽然是关于人生的，但也与成长有关，告诉学生在成长的过程中，当现实生活与想象的不相符合时，我们应该怎么办。像诗中所说的“相信吧，快乐的日子将会来临”。领悟作者乐观、积极向上的人生态度。培养学生热爱生活、勇敢的面对生活、追求自己的理想，让生活充满阳光的正确的人生观。这既是审美的教育，又是品德的教育，可获得语文人文性和工具性的双重功效，同时也为后面单元知识与能力、过程

3、与方法、情感态度价值观学习打下良好的基础。二、说教学目标从以下几个方面说：1．知识与能力：⑴了解普希金的生平及创作情况。⑵背诵本文，积累名篇，打下文化根基。理解诗歌中所蕴涵的哲理。⑶初步学会品味、欣赏诗歌的能力。2．过程与方法：反复品读，在理解课文内容的基础上，体会诗中蕴涵的思想感情和哲理；加大课外名诗阅读量，以提高诗歌鉴赏能力。3．情感态度价值观：学习诗人的乐观精神和积极的人生态度。（以上三点依据新课程的三维目标。）4.教学重点：（1）有感情的朗读诗歌（2）理解诗歌所蕴含的哲理及本诗对自己的启示5.教学难点

4、：普希金诗作的热烈深沉的语言。三、说教法１、新课标指出要“充分激发学生的主动意识与进取精神”，本课中贯穿自主互助的教学方法。２、新课标还指出“应让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解体验，又所感悟思考”，为了调动学生情感，我加强朗读教学３、教具的使用：录音机、示范朗读带四、说学法在教学过程中指导学生采用圈点勾画、同桌讨论、学生纠正补充等方法学习。（根据新课标中培养初一学生自主学习意识的要求）五、说教学过程（一）导入：（1分钟）由《丑小鸭》的遭遇引出话题。当你身处困境，是前进还是后退，遇到困难，是迎难而上

5、，还是知难而退，普希金的《假如生活欺骗了你》会告诉我们答案。（播放示范朗读带，板书课题）（二）教学过程：1．初步感知课文（10分钟）（1）简介诗人及写作背景。（先由学生根据34页的注释①来回答，教师再补充完成）（依据新课标的要求，学生的知识、理解能力）（2）自由朗读或跟着示范带读，初步感知诗意，然后勾画下你最喜欢的诗句，不懂意思的词，师生共同解决。（依据学生的年龄特征、知识能力，对诗的感知能力。2．朗读、理解、领悟、品味。（10——15分钟）依据新课标要求的三维目标，培养学生自主、合作、探究的能力设计此内容（

6、1）朗读诗歌：指导学生朗读，让学生注意诗的感情基调，并注重诗的重音、节奏、停顿。指名学生进行朗读，其余同学作出中肯的评价。（2）设问题：①怎样理解“假如生活欺骗了你”？②作者在《假如生活欺骗了你》中表现了什么样的态度？③请同学结合生活实际，假如生活欺骗了你，你会如何去面对呢？（学生讨论，教师启发巡视，抽学生回答来逐题解决。然后教师总结：诗人要强调的是一种积极向上的人生态度，反对消极悲观的人生态度。）通过以上几步操作，解决了本文的重点。3．品味鉴赏诗歌的美（10分钟）设问题：读了这首诗，你的感觉如何？喜欢吗？为

7、什么？（针对很少有学生主动发言的特点，抽学生回答，同学们回答喜欢或不喜欢都可以，最好能说出一点自己的想法，不要求有统一的答案。然后在学生回答的基础上老师总结。）这是依据新课标中培养学生的审美情趣要求来制定的，设计这道题就解决了难点。4．课堂练习：要求学生按下列句式说话，然后教师点评。（8分钟）“这堂课，我学习到了......”“我最感兴趣的地方是......”5．布置作业：（1）背诵本文；（2）课外阅读：《假如给我三天光明》六、说板书设计2011级中文系语教二班胡荣荣2011160304025