小数的初步认识教案.doc

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1、小数的初步认识【教学内容】:教材第102-103页例1、例2及课堂活动和相应的练习题。【教学目标】:知识与技能1、结合现实情境初步认识小数,会读、会写简单的小数,知道小数各部份的名称。2、能用小数表示日常生活中的简单数量,并进行交流。过程与方法3、在理解小数的过程中,培养学生观察、比较、分析和概括能力。情感态度与价值观通过各种具体的生活情境的创设,感受数与现实生活的联系。让学生体会,生活中处处有数学,从而激发他们热爱数学的情感。【教学重点】:能读、写简单的小数。【教学难点】:会把以元为单位的小数写成几元几角几分的数。【教学准备】:多媒体课件、实物投影仪。【

2、教学过程】:一、情境引入,揭示课题师:同学们,早上好!欢迎光临水果店!1、播放超市购物情境。请同学们找出水果店里的数字宝宝,学生汇报,教师在黑板上板书。(3.25,2.7,0.8)2、找生活中这样的数。学过这样的数吗?没有。我们经常见到过,你在哪些地方见到过?学生回答。(超市物品的价格,书本的价格,铅笔芯0.5mm,饮料1.25升……)这样的数在我们生活中无处不在。3、请你找出这些数的共同特征,实心的小圆点,小圆点在数字的右下角。像这样的数都是小数,点名课题。老师板书课题:小数的初步认识,(学生齐读课题)。二、自主合作,探究新知(一)请同学们翻到数学书10

3、2页,自学例1。自学时,请同学们思考下面的问题:1、小数中的小圆点叫什么名字?它把小数分成了几个部分?分别是什么部分和什么部分?2、说出小数各个数位的名称。3、说说怎样读、写小数。(二)学生汇报生:小圆点叫小数点,它在数字的右下角。师:可别小瞧小数点,它是小数区别于整数和分数的主要特征,在小数中起着分隔的作用。生:小数点前面的3是整数部分,小数点后面的25是小数部分,3在个位,2在十分位,5在百分位。师小结:小数点将小数分成两个部分,小数点左边的部分是整数部分,小数点右边的部分是小数部分。整数部分的数位顺序和以前整数的数位一样,小数部分的数位顺序,小数点后

4、面的第一位是十分位、第二位是百分位、第三位是千分位……这节课我们只研究到百分位。(三)一位、两位小数学生观察小数点后面有几个数字?2个数字的叫两位小数,一个数字的叫一位小数。(四)读小数(1)老师范读2遍,学生听。(老师读的时候放慢速度)学生跟读,3.25读作:三点二五(2)同桌互相读,再抽几位同学起来读一读这些小数。85.67读作:八十五点六七。在读85.67时,问学生整数部分和小数部分的读法有什么不同?学生回答。接着读后面的两个小数。(3)小组讨论读小数的方法师:你们能说一说读小数的方法吗?小组内讨论小数的读法生:汇报(4)师生一起总结:(用课件将学生

5、的读法展示在屏幕上)读小数的时候,整数部分按照整数部分读法来读,(整数部分是0的读作“零”),小数点读作“点”,小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。(学生齐读)(5)判断下面的读法(课件)(五)、写小数师:你们能写出下面的小数吗?安岳紫竹观音高二点九八米,坐在三点零五米长的弧形荷叶之上。(1)两名学生上黑板写,其他学生在本子上写.(2)集体矫正。(3)学生汇报自己的写数方法。(4)老师总结:写小数的方法读的是几,就在相应的数位上用阿拉伯数字记作几。(提示:别忘记写小数点,以及小数点的位置。)(六)理解用“元”作单位的的小数表示的意义1.课件出示例2图。

6、生活中处处有小数,但我们经常见到的是的商品的价格。2.读出这些表示价格的小数。(开火车形式)3.观察这些小数,你有什么发现?生:都是以元为单位;都是两位小数。师小结:以元为单位的小数一般都是两位小数。4.教学以元为单位的商品价格表示几元几角几分。①课件出示以12.68元为例我们来看篮球的价格12.68元表示几元几角几分?学生回答。一支铅笔0.85元表示几元几角几分呢?学生回答。老师问:12.68元,0.85元里面都有一个“8”,为什么同样的“8”,一个表示8分,而另一个表示8角呢?学生回答:位置不一样老师补充:位置不一样,表示的意义也就不一样。老师问:这些

7、以元为单位的小数跟几元几角几分到底是怎样一种关系呢?生:整数部分表示的是元,十分位表示的是角,百分位表示的是分。师总结:整数是几,就表示几元……②其它商品的价格又表示几元几角几分,同桌讨论后填在书上103页。③抽学生反馈:选择你喜欢的商品说说是几元几角几分师:0.85元的整数部分为什么是0?(不够1元)因此直接说8角5分就可以了,但是用小数表示价格,就必须用0表示整数部分。8.05元,就是8元5分,如果用现金支付的话,收银员该怎样收费?(师:生活中我们已很难见到分币了,一般都进位到角。)36.50元表示36元5角,0分可以不说出来,但在写的时候要把百分位上

8、的0写出来,因为以元为单位的小数一般是两位小数。)5、练习:小蝌蚪

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