语文人教版六年级下册《民风民俗》习作指导课（先写后教）.doc

《语文人教版六年级下册《民风民俗》习作指导课（先写后教）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、六年级语文下册第二单元习作（先写后教）民风民俗甘乾德教学目标：1．通过交流讨论，进一步体会四篇课文的表达特点。2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。教学重点：习作中民俗特点突出，内容具体。教学过程：一、编写提纲1．引导学生根据提示编写习作提纲。提示：①要介绍的民俗是什么？②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？④根据其特点，你打算拟订什么题目？2．学生自由编写提纲。3．小组内根据编写

2、提示，互提建议，修改提纲。二、学生进行习作练习。三、初步修改。1．大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。2．小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。3．根据同学的建议修改、完善习作。四、佳文点播台1．根据学生习作情况选择其中较好的8—10篇，将习作题目和作者罗列出来，供学生自由点播。2．由作者朗读自己的作品，其他同学认真听，找出习作的优点。3．师生互动评议。五、病文会诊室根据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例子供同学阅读，

3、找出问题，提出修改建议。2．集体修改，体会修改方法。六、自主空间根据老师的批语，修改自己的习作。七、布置作业：汇编民俗作品集1．为自己的习作配画，全班汇总。2．根据全班的习作题目，讨论作品集的分类内容和编排顺序。3．讨论作品集的题目。板书设计：民风民俗选材太随意题目未雕琢详略不得当附：问题一：人数的分配暴露对待作文的认真程度。写自己参与的家乡节日风俗的有25人，离题的2人，写少数民族的12人，写地方食物的7人。问题二：未写清风俗特点语句过于平淡乏味。没有叙述顺序。优点：写美食，写出了色香味，写出

4、了制作工序。教学反思：学生能够利用好所收集的材料，进行重新的组织。针对先写后教的做法，本节课应该要有更好的步骤，“先找出案例----让学生找普遍性问题-----寻找到解决办法---发现自己的问题----解决问题”。方法与问题要及时跟进，要有案例的支撑，才能让学生在学习后有所得。