语文人教版六年级下册人物动作描写.doc

《语文人教版六年级下册人物动作描写.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、六年级毕业复习课———人物动作描写教学目标：1．培养学生认真观察的好习惯，并善于在细微的动作中捕捉写作灵感。2.教给学生把人物写活的方法。3．提高学生的写作兴趣。教学过程一、导入新课师：（进入教室，脱下外套，叠好放在桌上）刚才老师在讲课前做了哪些动作？按一定顺序说，尽量全面具体。学生汇报师：好，不错。今天这堂课，我们就来复习人物的动作描写。（板书：人物动作描写）二、新课（一）作文是要认真观察在历年的毕业考试作文这一块出题大致都是半命题作文，写事的文章，那么写事肯定离不开写人，写人就要把人写活，那怎样把人写活呢？人物的动作描写是其中的一部分，

2、老舍先生说只有描写行动，人物才会站起来（出示幻灯片）。那同学们想一想，什么叫做人物的动作描写？生：人物的动作描写就是对人物的动作或动态进行描写。师：大家想一下，刚才老师提出第一个问题时，很多同学都没办法回答，这是为什么呢？生：他们没有认真观察。师：说得很正确。因此进行动作描写必须要注意认真观察。（板书。）（二）作文时要抓住动作（1）师：以前我们就接触过许多动作描写，其中有许多令人难忘的经典片段。下面请同学们抬头看大屏幕，老师想考考你们的记忆力。（课件）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷

3、绊子，仿佛很占了上风。师：这是哪篇课文里的选段？（生答《》。）师：谁来读一读，其余同学边听边想小嘎子做了什么，找出关键的动词。（蹦来蹦去）从蹦来蹦去你读出了一个怎样的小嘎子？（灵活、敏捷）有人说：“动作也是透视人物心理的镜子”那么小嘎子围着小胖墩蹦来蹦去时，会想些什么？你又读出了一个怎样的小嘎子。（有心计、聪明）原来这动作的背后是有目的的，这个小嘎子可真有（心计）啊！真是（机敏）啊！带着这种体会一起读一读。师：同学们，你们看作者就抓住了一个“蹦”字，把一个机灵、有心计的小嘎子展现在我们眼前，再一次应证了老舍先生的那句话“只有描写行动，人物才

4、会站起来。”板书：抓住动作师：同学们，你们再仔细的读这个句子你还发现了小嘎子是怎样蹦的呢？（生“像猴似）”“像猴似”这是一个比喻句，把小嘎子比成猴子师：猴子是怎么蹦的？（猴子蹦给你什么感觉）（十分的灵活、机灵）师：好，现在请孩子们闭上眼睛，听老师读，看看你脑子里出现了什么画面？（小嘎子好象真的变成了一只猴子，非常灵活，非常机灵）师：去掉“猴儿似的”，你觉得好吗，为什么？（不可以，更能体现小嘎子的灵活、机灵。）师总结：换句话说，小嘎子灵活、机灵的形象就会更生动，更鲜明，像活了一样，读起来也更有画面感。板书：把人写活师得出结论：所以，孩子们，在

5、动作的前面加上比喻词，人物形象会更鲜活、更生动、读起来也更有画面感。（2）像这样带比喻词的动作描写还有很多（出示课件）当他确信无问题时，便全身用力地一收缩，然后猛一伸张，双脚向石壁猛劲一蹬，全身一纵，弹丸似的从巨石上射出去了，飞在空中，飞向奶头山的树梢。——曲波《林海雪原》（栾超家）草地上只有他一个，球儿似的跳上跳下，一忽儿用脚跟踏着跳，一忽儿两条腿替换着踢飞脚。接着他又腾空跳起在空中转了一个大身，掉下来时，只停在一只脚跟上，随即陀螺似的旋转起来。——尼克索《征服者贝来》（古斯达夫）枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，

6、在冰面上飞燕似的你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时旋风般冲过终点。——《百度百科》课件出示猫扑鼠似的盯着我。蚂蚁搬家似的忙忙碌碌。蜗牛似的向前移。热锅上的蚂蚁似的团团转。雄鹰似的张开双臂，抬腿轻轻一跳，稳稳地落到了地上。（3）除了用比喻加动作把人写活之外，我们还有很多方法，下面请同学们看看这个句子（课件出示）他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜，他战战兢兢地取下眼镜，放在桌子上。试卷发下来了，我激动地拿着画着一百分卷子，心里甭提有多高兴。师总结：这是心里活动加动作（4）（再出示课件）毛老师气咻咻地站在门口，他

7、头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。师总结：这是神态加动作过渡：其实，方法还有很多，下来之后我们再来概括，刚才我们复习了人物的动作描写，首先要仔细观察，第二要让人物能站起来，抓住动作，第三，好要让人物鲜活起来，这里有很多方法，比喻加动作，心里加动作，神态加动作，接下来我们就要实践了。三、课堂练习请根据下面的情景，写一段描写动作的小短文。炎热的夏天，同学们刚上完下午的第一节体育课，满头大汗，想喝水。请同学们写一写你（他）到教室或者到小卖部去喝水的这一系列动作。友情提示：⑴写清楚从操场到小卖部这一段

8、路你（他）是如何走的？（2）到小卖部又是如何买水如何喝的？四、现场讲评1、念学生优秀的文章。2、找出优秀的动作描写3.板书优秀的动作描写板书：人物动作描写认真观察抓住动作把人写活