数学人教版六年级下册比例复习课课件.ppt

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1、第四单元比例学习目标：1、巩固比例的意义和比例的基本性质；2、会判断正比例和反比例，根据正反比例的特征，正确识别正反比例；3、能用比例尺知识解决问题，用正反比例知识解决实际问题。一、比例的意义和基本性质汇报人：陈俊基张晰宿思宁李金霖宋法坤毕誉菲陈雨欣1、求出下列比的比值,并判断哪两个比能组成比例。12:164.5:2.7：10:6一、回顾旧知20∶5和1∶41、下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。6∶10和9∶15∶和6∶40.6∶0.2和∶二、比例的意义应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。0.2∶2.5和4∶501.2∶和∶5三、巩固练习第一关6∶3和8

2、∶5∶和∶0.2∶2.5和4∶50∶和∶我是小法官，对错我来判。（1）比例是由任意两个比组成的。（）（2）在比例里，两个内项的积与两个外项的积的差是0。（）（3）比例式中有四个外项，四个内项。（）三、巩固练习第二关把握知识点，做题不困难。（1）（　　）与3:5能组成比例。A.10:6B.:C.30:50（2）（　）与5:8能组成比例。A.:B.10:16C.3:513151518三、巩固练习第三关正比例和反比例（复习课）小学数学六年级下册小学数学六年级下册汇报人：李丹红史闯苏珊娜康振坤张朕吴晓雨单可欣1、根据表中数据判断相关联的量是否成比例，成什么比例。一本书每天看的页数8101240看完所

3、用的天数3024206时间（天）1235生产量（吨）80160240400练习与提高：2、根据关系式判断各题中两种量是不是成比例，成什么比例，并说明理由。⑴圆的面积和半径。⑵圆的周长与直径。⑶正方形的周长与边长。（4）正方形的边长与面积（5）平行四边形的面积一定，它的底和高。（6）从甲地到乙地，已走的路程和未走的路程课堂小结：正比例和反比例的条件及特点正比例反比例条件特点1、一种量扩大（或）另一种量也随着扩大（或）。2、比值一定（商不变）1、一种量扩大（或），另一种量反而缩小（或）。2、积一定当两种量成正比例关系时，所描的点都在同一条上。当两种量成反比例关系时，所描的点都在同一条上。【人教版

4、数学·六年级】比例尺的应用比例尺的应用汇报人：张婷婷宫子凡张静雯陈欣阳王园园闫雨泽杨昊图上距离实际距离比例尺（)(）=实际距离（)(）=图上距离比例尺÷×图上距离实际距离基础知识回顾1、一栋楼房东西方向长40m,在图纸上的长度是50cm.这幅图纸的比例尺是多少?基本练习2、在比例尺是1︰5000000的云南地图上，量得大理到楚雄的距离是3.2厘米。计算一下，大理到楚雄的实际距离大约是多少千米？基本练习基本练习3、在一张1:500的设计图纸上，量得一正方形建筑的边长是20cm，这个建筑物的实际占地面积是多少平方米？（1）求边长的实际距离：（2）求建筑物实际占地面积：归纳：1、什么叫做比例尺？一

5、幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。2、怎样计算出地图的比例尺？用比例解决问题汇报人：吴乃祺姜浩王宇博陈露王子怡段云成姜海山小学数学六年级下册三：灵活运用1.判断下面每题中两种量成正比例还是成反比例(1)单价一定，数量和总价(2)路程一定，速度和时间(3)工作时间一定，工作总量和工作效率(4)长方形的面积一定，长和宽四：解决问题1.修路队计划修1500米的路。前3天修180米。照这样的速度，剩下的路还要修多少天？2.同学们做操。每行站30人，可以站20行。如果每行少站5人，可以站多少行？这堂课你有哪些收获？你对自己的表现满意吗？满意比较满意六（2）班的总人数一定，满意的人数和比

6、较满意的人数成正比例吗？为什么？3.给一个会议室铺地转。用边长4分米的方砖铺，需200块。如果改用边长5分米的方砖铺，需要多少块