译林版（三起）五年级上册英语Unit7 At weekends Checkout time 教案.doc

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1、牛津小学英语五年级（上册）Unit7AtweekendsPeriod4教学内容Cartoontime&checkouttime教学目标知识目标：1.能正确运用日常交际用语：Whatdoyoudoatweekends?Ialwaysusuallyoftensometimes...He/Shealwaysusuallyoftensometimes..2.能听懂、会说、会读单词：atweekends,playwith,chat,alot,comeout以及补充的词汇如never，seldom3.能在教师的指导下初步完成描述关于自己朋友周末的小作。能力目标：1.能

2、听懂、会说、会读单词：atweekends,playwith,chat,alot,comeout以及补充的词汇如never，seldom2.能在教师的指导下初步完成描述关于自己朋友周末的小作。教学重难点重点：1.能正确运用日常交际用语：Whatdoyoudoatweekends?Ialwaysusuallyoftensometimes...He/Shealwaysusuallyoftensometimes..2.能听懂、会说、会读单词：atweekends,playwith,chat,alot,comeout以及补充的词汇如never，seldom3.能在

3、教师的指导下初步完成描述关于自己朋友周末的小作。教学具准备PPT,CD-Rom,pictures教学过程：一、FreeTalk:T:What’sthedatetoday?Ss:It’s…T:Whatdayisittoday?Ss:It’s…T:Whatdayisittomorrow/thedayaftertomorrow?Ss:It’s…T:SaturdayandSundayareweekends.Let’stalkaboutweekends.引出课题Unit7Atweekends一、Presentationa.Let’ssay.Tshowssomepictures.

4、Tasksstosayoutthephrasesofthepictures.设计意图：让学生热身，说一说关于一些日常活动的词组b.Let’stalkT:Whatdoyoudoatweekends?S1:Iusually/often/….T:Whatdoeshe/shedoatweekends?S2:He/She….设计意图：提供语言架构，让学生说起来。用提示的词组或者自己想说的内容，通过已教句型进行展示。不但用来表达自己的周末生活，也可以用来描述他人的周末生活。T:Doyouwanttoknowaboutmyweekends?Howcanyouaskme?设计意图：引

5、导学生来问关于我的周末，我同时板书在黑板上，为一会写作做好铺垫。T:Ifyouwanttoknowmyweekends,howcanyouaskyourclassmate?设计意图：让学生以第三人称来转述我的周末，同时板书在黑板上，为之后的写作做铺垫。c.Let’smemoryTshowspicturesofMike,T:DoyourememberMike’sweekends?Pleasememorywhathedoesatweekends.Ss:Heusuallychats/also…/sometimes…/通过对课文的回忆，再次唤醒对Mike周末活动的了解，让学生

6、尝试用陈述句来说说，为之后的写作做好铺垫。d.Let’swriteTip:让我们来尝试着写一写，介绍下Mike的周末生活吧。ThisismyfriendMike.Heusually________________hisgrandparentsontheInternetatweekends.Healso________________withLiuTao.Hesometimes________________theparkwithhisfamily.Theyusually________________________and_______________________

7、_there.设计意图：让学生尝试凭记忆来写一写Mike的周末活动，本次介绍用的都是动词词组哟。T；同学们我们在写作时一定要注意人称哦，当看到usually，often，sometimes的时候，要注意第三人称单数动词用法哟。同学们，我们可以根据参与活动的频率，适当的添加频率副词哦，如usually，often，sometimes…同学们，我们在介绍周末活动的时候，可以先用小短句说下人物的身份。这样，别人就会明白你写的是谁的周末活动咯。在文章的结尾，我们还可以加上一句适当的结束语哦！再请同学观察一下，是否还缺了点什么。设计意图：引导学生说出可以给文章