《太阳》教学设计.doc

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1、人教版小学语文三年级下册《21.太阳》第二课时教学设计教学目标：1、初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法。2、初步了解课文的结构，大概意思，了解太阳“远”、“大”、“热”的特点以及与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。3、熟读课文，背诵课文最后一段。教学重点：了解太阳的几个特点和太阳与地球及人类的密切关系。教学难点：初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法。教学准备：相关课件及学生预习。教学过程：第二课时一、导入课文：1.咱们来猜个谜语:一个球，圆溜溜。雨天不见晴天有。白天出现

2、，晚上不见。又红又圆，照亮地面。学生猜（太阳）出示并板书课题：21.太阳2.关于太阳有个神话故事叫《后羿射日》，你们听说过吗？谁来讲一讲?指一名学生讲故事，我们来看看课文时怎么讲的。二、新课：1.(师范读课文第一二句话)同学们，我们真的能像传说中那样射到太阳吗？为什么？那么太阳究竟离我们有多远呢？（板书：远）请大家自读课文第一段找找答案吧！指名回答（出示课件）说明远的程度。学生汇报：太阳离我们有1.5亿公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机也要坐二十几年。师引导

3、理解：1.5亿公里有多远？课文中怎样说的？　　走--3500年，飞--二十几年。（出示课件）　　引导学生发现（　　　）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的"远"就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。（课件出示：列数字）2.太阳的奥秘是无穷的，你还对它有哪些了解？（板书：有关知识）谈话指名答。同学们说的很对，太阳是个大火球，它究竟有多大多热呢？（板书：大、热）我们来读读课文的第二第三两段

4、吧！指2名同学读文，读了这两段，你有什么收获？（板书和课件相机出现）课文也运用了列数字的方法来说明太阳的"大"，130万个地球等于1个太阳。（对学生能说出列数字的方法进行鼓励。）拿地球的大小来和太阳作比较。我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。（课件出示）课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有6000摄氏度，中心温度估计是表面温度的2500倍。　师：那中心温度是多少呢？我们一起动手

5、算一算。教师再进一步引导：真有1500万度吗？强调：是估计，太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。用钢铁这样熟悉的例子来说明了太阳的温度真的很高。“太阳会发光，会发热，是个大火球。”这里也有一种说明方法，你能试着说出来吗？学生可能会说出比喻，可以适时指出，在说明文中，这应该叫打比方。3.过渡：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。（板书：密切关系）它是地球的朋友，更是我们大家的朋友。读读课文，让我们一起感受一下太阳与我们的密切关系吧!（学生自读）有了太阳，我们才能感受到光明

6、。你能试着说这样的句子吗？地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。（出示课件）配乐齐读最后一段总结：太阳是我们人类取之不尽，用之无穷的五大能源，希望同学们从小学好科学知识，长大能更充分地利用好太阳，为人类造福。板书设计：远有关知识大21太阳热　密切关系