《雪地里的小画家》教学反思.doc

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1、《雪地里的小画家》教学反思执教：陈咏梅单位：攸县文化路小学《雪地里的小画家》这篇课文是一篇充满童趣的韵文，不但形象地讲述了四种小动物爪蹄的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，琅琅上口。本人认为，本节课较好地体现了“信息技术和习作教学深度融合”的理念。现从教学资源的收集、信息技术手段的应用等角度，作以下几点思考：一、本节课采用了下面这些丰富的数字资源本节课采用的教学资源非常丰富，一是大量的雪景图片：二是动物脚印上的字词三是gif动画二、这些数字资源在教学中是这样运用来突出重点难点的通过一幅幅美丽的图片把学生带进了大雪纷飞的银白世界里

2、，引起了学生情感的共鸣，学生不时“哇！哇！”地惊叫起来。学生参与的激情被激发了。学生带着疑问，学生走进了一个如诗如画的雪的世界。大大激发了学生的兴趣并使学生尽快进入学习状态。通过课件出示生字，学生自由拼读，再请小老师带读，然后指名认读，并交流识字方法，如：加一加，换一换。认读词语之后，我设计了“开火车”的环节来巩固识字。多种形式的活动，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，也提高识字教学的效率。本课的一个重点，也是难点就是要让学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪子的不同形状。我通过多媒体课件展示，让学生欣赏小动物们的作品，

3、看看小动物的爪蹄印与竹叶、梅花、枫叶和月牙的相似，让学生形象地看到它们之间的联系，帮助学生理解为什么说这些小动物是小画家。这一步设计的意图主要是让学生有一个直观的感受，感受雪地里美丽的图画。出示了这几种小动物及它们的脚印，让学生连线。这样层层递进，学生就能在不知不觉中突破了难点，理解了这四种小动物不同的爪蹄形状。利用这个连线图，学生也能很快背出谁画了什么。三、为了落实这节课的教学任务，让教学重点和难点得到很好的突破，本节课我采用了以下信息技术手段。课前：QQ和微信布置预习。通过这些信息技术手段指导并让家长配合落实学生的课前预习。课

4、后：通过QQ和微信建立起来的班级群，告诉学生作业的内容及要求。作业有两个：1、背诵课文，通过QQ或微信用音频传给老师。2、在田字格中正确规范书写汉字，并拍照发给老师。四、不足与改进信息技术的用处远不只这些，教学当中还有更多的运用空间。例如：常用软件的处理，音频，视频的精美制作，多媒体素材，课中应用的信息技术比较单一。