燕子教学设计.docx

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1、学习目标 1．有感情地朗读课文，背诵课文。 2．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。3．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。                                                           第二课时     一、复习导入 1、听写生词:燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔 2、齐读课文第一自然段。 二、学习2—4自然段1、轻声读第2自然段，思考:这段话讲什么?(讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天

2、增添了许多生机) 2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。 第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。(花儿争相开放) 3、指导朗读第2自然段。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。 “形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生

3、感受到春天的美丽和勃勃生机。4、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么?(燕子飞行的各种姿势)   5、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?(活泼、可爱、机灵)从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着"感受燕子飞行时的欢快心情：通过“有的……有的……“了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。  6、集体有感情地朗读。  师：这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢？  7、读第四自然段  

4、8、指名说说第四自然段写什么。(写燕子停歇花电线上形成的美丽图景。)  9、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么?为什么要用“五线谱“打比方呢？   (结合插图理解，想象)    lO、“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢?(畅所欲言)  三、练习有感情地朗读课文。  四、指导背诵课文。  1、默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。(由近到远，按照燕子的外形——美好春光里的小燕子——燕子的飞行利停歇的顺序) 2、指点背诵方法。背诵本课，可以按照课文的脉络来背诵，记住每段话中描写的先后 顺序，如，第

5、一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。 3、自由背诵。五、作业超市1．有感情地朗读课文，背诵课文。2．选一种自己喜欢的动物，模仿燕子外形的写法，抓住这种小动物的外形特点，写一段话。 板书设计：                                                 羽毛——乌黑发亮                         外形       翅膀——俊俏轻快 （活泼机灵  ）                         

6、              尾巴——剪刀似的1 燕子                                        细雨    微风                                      春景        柳丝    青草    （光彩夺目）                          燕归                     绿叶     鲜花                                         燕子     从南方 赶来       （增添生机 

7、）                                          斜着身子       唧唧地叫着                           飞行       横掠过湖面     沾了一下                                                                                                 停歇       落   像五线谱                                        停 

8、    音符           （正待演奏）