认识平均分教学设计.doc

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1、第二课时认识平均分教学设计教学内容：苏教版二年级数学第30-31页教学目标：1.经历把一些物体任意分一分、平均分的活动过程，体会平均分的特点，从而认识平均分，并能够每几个一份地分，初步学会这种平均分的方法。2.在分一分的活动中，感受数学与日常生活的联系，培养有条理思考的习惯，提高学习数学的兴趣。3.在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。教学重点：体会平均分的特点，初步学会平均分的方法。教学难点：在观察、比较、实践中初步理解平均分的过程和方法。教学准备：学生：14根小棒教师：小猴图片，8个桃图片教学过程：一、创设情境，

2、提出问题。1.出示可爱的小猴图片（取名为盼盼），学生用自己喜欢的方式和盼盼打招呼。2.盼盼带来了8个桃（出示图片），它想把其中的6个桃分成几堆，可以怎样分呢？（出示问题）3.大家愿意帮帮盼盼吗？二、动手操作，探索新知1.教学例1（1）学生操作：把6根小棒（代替桃）任意地分一分。（2）全班交流，教师出示各种不同的分法。（3）观察分法，你有什么发现？（先独立思考，再同桌交流，最后全班交流）（4）教师指出：像这样每份分得同样多，这样的分法叫做平均分。（出示这句话，教读）（同时板书课题）（5）同桌之间说说什么是“平均分”（6）小结：同学们

3、通过分一分，不仅帮助小猴盼盼解决了问题，还知道了“每份分得同样多”就是平均分。2.做“想想做做”第1题要求学生用手势判断是不是平均分，并说理由。3.教学第30页“试一试”（1）出示问题：把8个桃平均分，可以怎样分？（2）请学生先各自想一想，再用小棒代替桃分一分。（3）分完后，在小组里说说你是怎样分的。（4）全班交流，教师出示不同的分法。（5）为什么这些不同的分法都可以说“把8个桃平均分”？（6）小结，同学们把8个桃平均分，想出了3种不同的分法，虽然分成的个数和份数不同，但都是把每份分得同样多，所以都是平均分，都符合要求。4.教学例

4、2（1）出示问题：如果把这8个桃分给小朋友，每个小朋友分2个，可以分给（）个小朋友。（2）小组合作用8根小棒代替桃分一分（找一组到前面来分桃）（3）集体交流，可以分给几个小朋友？（板书4）你是怎样分的？（4）这样的分法是平均分吗？为什么？（5）小结：8个桃，我们按要求把2个桃作为一份分给1个小朋友，一共分了这样的4份，就是分给了4个小朋友。像这样把每几个作为一份来分，是平均分的一种分法。5.教学第31页“试一试”（1）让学生按要求先动手分一分，再填空。（2）集体交流，指名演示分的过程，说说你是怎样分的？可以分成几份？三、组织练习，

5、深化认识。导入：盼盼看到我们班的小朋友这么热情、这么能干，邀请我们去参加闯关游戏呢！小朋友们，准备好了吗？1.第一关：“想想做做”第2题（1）先让学生弄清是怎样圈的，圈一圈，然后填空。（2）集体交流订正（3）让学生联系操作过程再说一说一共有几块，每几块一份，分成了几份。（4）真棒，祝贺同学们顺利地闯过了第一关。2.第二关：“想想做做”第3题指导学生选择解决问题的方法，可以用小棒代替分一分，也可以在图上圈一圈，并根据分的结果完成填空后核对，并说说是用什么办法分的。太好了，祝贺大家又顺利地闯过了第二关。四、课堂总结提问：这节课你学会了

6、什么？讲述：今天我们学习了平均分，知道了怎样分东西才是平均分，还学会了用每几个一份的方法来分东西，下节课我们继续学习平均分。