教学设计与反思---云雀的心愿.doc

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1、19．云雀的心愿（第二课时）上城国际小学王霞教学目标：　　1、正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。　　2、朗读训练：a根据说话的语气朗读；b.抓住重点字词体会进行朗读。　　3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。教学重点：理解森林为什么实在是太重要了！教学难点：引导孩子体会土地荒漠化和洪水泛滥的情景。教学准备：多媒体课件（沙漠、洪水和森林的图片）教学设计：一．导入1、同学们，今天我们继续走进这篇童话故事——云雀的心愿。2、通过上节课的学习，我们知道云雀的心愿是什么？

2、（出示）云雀为什么有这样的心愿？（指名读，齐读）二．整体感知小组合作学习（一）出示自学要求。（生自学，师巡视）1、思考为什么说森林实在太重要了？（建议边读边写一写自己的读书感受）2、小组交流学习收获，练习有感情的分角色朗读。（二）全班交流。（三）相机引导。（1）孩子黄沙“漫天飞舞”那是怎样的景象？同学们想不想看一看这黄沙漫天的情景呢？（课件出示沙漠的图片）（2）谁能把沙漠黄沙漫天飞舞的可怕景象通过自己的朗读来表现出来呢？（3）引读：孩子，以前这里也是一片茂密的森林。——————妈妈多心疼啊！妈妈为什么心疼？（理解“

3、乱砍滥伐”“贫瘠”）（4）分角色朗读小结：失去了森林，土地将变成了贫瘠的沙漠，也就是土地荒漠化，（板：土地荒漠）出示：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。（指导朗读）（5）孩子，请你想象野马与普通马有什么不同？（6）是啊，河水真的很凶猛，老师这里有一些洪水泛滥图片，我们一起去看一下。（课件出示河水泛滥图）（板：泛滥成灾）过渡：如果有了森林又有什么作用。（板：可以蓄水）引导归纳：树冠可以______树干上的苔藓可以______树干下的土壤也可以__

4、____（练习用“可以……也可以……”说话）。小结：看来森林就是——一座大水库。作者描写的非常有条理，从上到下的描写，我们以后描写事物时也要有条理地写。（7）我们继续跟着云雀妈妈往前飞，飞呀飞，他们觉得又累又热，便飞回了他们居住的那片森林，我们也跟着他们走进森林吧，。（出示森林图）（8）此时云雀又有什么感受？为什么？（板：调节气温）三．总结全文，拓展延伸1、森林实在是太重要了，想必大家都深有感触，此时此刻，你想说些什么，做些什么？2、课文学完了，可保护环境永远不会结束，现在就请你来保护云雀的家，帮他们出一个好点子，

5、让我们身边的人都来保护环境，相信不久的将来，我们的心愿一定会实现的。（生写、汇报）六、板书设计：19、云雀的心愿土地荒漠可以蓄水绿洲洪水泛滥调节气温教学反思《云雀的心愿》是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话后，小云雀明白了保护森林的重要性。云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么会有这样的心愿呢？然后让学生跟着云雀一起去看看。抓住“森林实在是太重要了，因为——”这条主线展开教学，并且以云雀妈妈和小云雀的心情变

6、化这条暗线作为辅助，这样就使主题凸显了，并且帮助学生理清文章的脉络，把握文章的要点。　　有效的句式训练，可以让学生更好地理解课文内容，也可以提高学生的语言表达能力。根据教学中出现的“可以……也可以……”让学生练习造句，既让学生巩固了对森林作用的理解记忆，也让他们在口头造句时锻炼了自己的语言表达能力。真可谓是一举两得。　　在课文教学完成后，我安排了这样一项训练：学了这篇课文，可保护环境永远不会结束，现在就请你来保护云雀的家，帮他们出一个好点子，让我们身边的人都来保护环境，相信不久的将来，我们的心愿一定会实现的。听后，

7、学生纷纷举手回答。有的同学说：“你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿死。”有的同学说：“你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。”还有的同学说：“森林是大水库，是空调器，它给我们人类带来这么多的好处，我们应该感谢它，保护它，不应该破坏它，砍伐它。”透过这些精彩的回答，可见学生通过课文的学习，已经受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁。　　当然，教学中还存在不足，为了使学生在朗读的同时充满激情，我不断的变换着朗读的方式，指名读、男女生读、分角色读等，同学们的朗读激情非常

8、充沛，但发现一个问题，学生只是为读而读，没有用心、用情去读，导致学生心不在焉、缺乏目的性，没有读出感情。今后还要更好地抓字词句，凸显语文课上的语文味。