用比例解决问题.docx

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1、《用比例解决问题》教学反思本节课是在学生学习了正反比例的意义的基础上进行教学的，主要教学运用正比例知识解决实际问题。在教学新课前我先对正反比例的意义进行了复习，使学生对正反比例的判断方法有了更深的认识。从而能更确切的找出问题中的等量关系，然后根据等量关系写出等式。在教学中通过学生自助探究获得新知，然后归纳方法，巩固练习。让学生自始至终参与体验解决问题的全过程。本节课成功之处：一是探究新知前先让学生用算数方法解答例题，学生很容易解出答案，在汇报交流的过程中通过分析题意，自然而然的找到了定量，引出了比例关系。有助于从旧知“跳跃”到新知的学习。

2、也给学生提供了较大的学习空间，学生可以选择不同的策略去解决问题，体现了算法的多样化。二是重视数学活动。在探究用比例解决问题的过程中，我出示了相关的思考题，引导学生采用比例的知识解决问题，并且让学生小组交流，探索发现，总结方法，在整个过程中，学生的思维活动，交流活动，探究活动始终在进行着，使数学活动更具有实效性，也体现了以学生为主体的教学思想。遗憾之处：一在教学过程中，总是对学生不放心，不能大胆的放手，留给学生的活动时间较少，汇报交流时急于揭示答案。担心学生不会再讲一遍，禁锢了学生的思维，并且耽误了教学时间。二学生对于比例的有关概念表述不是

3、很理想，前面复习所用时间较多，最后导致练习时间比较仓促，让学生说的较少。今后应该更进一步加强学生运用数学语言的表达能力训练。