语文人教版五年级下册《我想》.doc

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1、儿童诗《我想》的说课材料和教学反思沽源县第二小学谭叶梅说课：《我想》是人教版小学语文五年级下册第二组课文的最后一课，这组课文都是描写童年生活的。本课是一首儿童诗，而且是一篇自读课文。诗中以优美的语言描绘了儿童丰富的想象，表现了春天的美好，儿童的纯真懂事。在学生对现代诗已有一定认知的基础上，教学时，我主要以为本来训练学生“读、思、写”这三大语文本领，所以，教学时我设计了“朗读诗文”、“赏析诗文”、“创写诗文’这些环节，来实现语文教学读思写的有机结合。反思：反思这节课的教学，尽管在课前做了充分的备课工作，想了许多学生可能出现的问题，但是还有很多不足的地方。首先，在朗读时没有配音乐，所

2、以朗读时情感投入不深，这么优美的小诗文就应该配乐朗读。其次，在体会意境美这一环节，教师过早给出了范例，使学生的理解受到局限，没有充分展现出学生多样化的个性化的理解。总之，课堂没有完美，不断反思总结提高吧。儿童诗《我想》教学设计沽源县第二小学谭叶梅学习目标　　　1.能有感情地朗读诗歌，把好诗歌的节奏，体会音韵美，认识本课生字。　　　2.想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。3仿写一两节诗，尝试写一首儿童诗。学习重点　　　想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。教学难点仿写一两节诗，尝试写一首儿童诗。课时安排1课时教学流程　　（一）导读引入，激发兴趣　　　　师导：

3、梦想是无限美好的，在我们小小的童心中，也许有许多梦想，（以“我想——”开头说说自己的梦想，自由发言。）接下来就让我们一起走进梦想的天堂，共同学习“我想”（板书课题）（二）初读诗歌，整体感知1.生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。　　2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么？3学习本课俩个生字认识“丫和汲”。（三）指导朗读诗歌，读出音韵美1（出示第一小节）学生自己试读，读出诗的节奏2指名试读，全班评议。3教师标出节奏，全班齐读。4圈出“上、光、唱”这三个字，认识韵脚，再读这一节，感受诗歌的朗朗上口。（四）再读诗歌，想象诗歌描绘的意境1.指名说作者在第一个小节里所表达的美好心愿。

4、　2.说一说这一个小节描绘了什么意境？（先指名说说，再出示幻灯片全班交流。）　　3.再说说其他几节所表达的美好心愿和所描绘的意境。4从最后一节中你体会到了什么？5教师总结全诗（出示幻灯片）（五）小试身手，理清思路仿写一小节诗1思考每一节是按照怎样的思路去写的？2引导仿写，童年还有很多美好的想法，你还想让你的鼻子、头发、耳朵——发挥怎样的作用，请把你的想法照上面的思路写下来，补在第三节后面。3学生仿写，全班交流，教师评价指导。（六）我是小诗人自由创作儿童诗1赏析其他儿童诗，激发灵感2自由创写，除了让自己的身体发挥作用，我们还有许多愿望，在大千世界里，我们还想干什么，请以“我想或我愿

5、”为题，自己写一首小诗。3选出代表作全班欣赏。　　（七）课堂总结板书设计我想小手按在桃树枝上脚丫接在柳树根上丰富的想象眼睛装在风筝上美好的愿望