[202]试卷分析(精品).doc

《[202]试卷分析(精品).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、杭州经济技术开发区景苑小学百分制学业评定试卷分析表一、基本信息：2012学年第1学期班级202班学科讥文任课教师吴三风原人数42人考试（查）时间2013年1月24口参加考试（杏）人数42人考试（杏）名称2012学年第一学期期末考试二、成绩情况:项目优秀率不合格率平均分前30%平均分后30%平均分识字写字66.67%2.38%46.95//阅读69.05%4.76%24.29//写话47.62%9.52%15.80//合计//86.9594.4276.5三、情况分析:【识字写字】题次知识点正确率主

2、要问题及例举一、看拼音写词语四会字正确书写40.5%全对17人，该题全班总失分50分。错谋主要原因：拼音认读时相近词语弄错，如“科技”和“颗粒”、“弹琴”和“钢琴”；字形相近混淆，如“场”和“扬”、“幸”和“辛”；句子屮有字写错的学生较多，有的把“水洼里有”写成“理由”，“成千上百”的“成”写成“乘”，主要原因是没有连词成彳U，没有根据句了的意思來写词语。最后一句话的句号漏写。二、在正确的答案上打“V”一•会字的读音笔顺部首査字法、4.76%全对只有2人，全班失分107分“咳嗽”的“嗽”分不清平

3、翘舌的11人“蓬松”的“蓬”不分前后鼻音的4人；已经的已和自己的己做错的有2人；胳膊的“膊”选成“脖”的同学有15人。“背”用部首查字法查字,错误的28人“匹”、“害”的笔顺错误的25人三、把词语补充完整四会字成语85.71%全班共失分4分。个别同学把“引人注目”和“拔苗助长”的“注”和“助”写错，拔有1个同学写错四、照样了，写词语加偏旁、减偏旁、全对的有16名同学，共失分49.5分。主要原因：书写不认真，字迹不规范；“使劲”换偏旁、词语搭配和“欣赏”两个词不认识，导致不会做；写拼音的同学因为拼

4、音错误而导致扣分的比较多。【阅读】题次知识点正确率主要问题及例举五、按课文内容填空课文背诵默写19.04%古诗还有字写错的有3生;“暖”的右边和爱的区分不强，写错的同学较多；错误最集屮的在第3题：•占人说：“（）,（）,所以，我们要认识自己的短处，发现别人的长处，（）做最好的自己。六、阅读短文，完成练习白然段、句了把字句改被字句、理解课文内容28.57%共失分76分。1、白然段数错9个，句子数错4个。2、把字句改为被字句改写错误16个,主要错误有完全错误、把改写变成了仿写、抄写时漏字、词语颠倒等

5、。3、选择题第一小题有8个同学选错，短文没有认真阅读；第二小题，读了短文明白了一个什么道理，选错的有5生，不理解道理的意思。【习作】主要问题典型例举写话由于平时只要求写100字左右，所以写话普遍短小，扣分严重；没有仔细读懂提示，部分同学没有围绕玩雪的经过写具体，反而具体写了雪景、心理感受等，重点不突岀；部分同学书写不规范，标点不够正确、句了不够通顺。有4生还没有掌握写话的基本要求。［注：每一题次均需统计正确率。可H行添加行。］四、后30%学生名单及原因简析：姓名成绩原因分析及具体辅导措施徐星月8

6、3.5该生比校乖巧，基础知识掌握地还可以，但课外阅读能力还不是很强，不理解题目要求，不能活学活用。措施：平时让该生多做题，培养学生的读文能力、审题能力、做题能力,只有多做题，她的认知能力才能提高，见题才能不慌张，才能活学活用。王一多83.5原因：学习习惯欠佳。课堂主动参与欠积极，独立思考能力较弱。不善于活学活用。措施：逐步培养上课专注、爱思考的习惯。尽可能利用校内时间，对其给予更多地关注。葛张妍83原因：学习认真，态度端正，成绩一育较好，此次发挥不好。措施：教育孩了主观重视，端正态度，仔细做题。

7、曹浩82.5该生上课注意力不集屮，书写不认真，比较懒情，不能牢固扎实地掌握¥词。平时要加强对该生基础知识的练习和巩固，争取能让他把字词句基础知识牢固掌握。许凯枫82.5成绩屮等，基础知识掌握较稳定，上课喜欢做小动作，自控力较差，书写质量不高。书木经常乱放，桌椅摆放不整齐。平时作业多采用面批形式，及时批改、订正、讲解，课后多辅导，多表扬，和家长多沟通，共同配合促进步。由小组长监督桌椅摆放等常规问题。李思龙81个人比较聪明，但学习的积极性不稳定，态度不是很端正，做题冃比较粗心。多鼓励，多表扬，增强上

8、课的趣味性，上课鼓励多冋答问题，提高口语表达能力与理解能力，并配以一定的小练习。张绍可79.5张雨馨79该生比较乖巧，基础知识掌握地还可以，但课外阅读能力还不是很强，不理解题目要求，学习呆板，不能活学活用。措施：平时让该生多做题，培养学生的读文能力、审题能力、做题能力，只有多做题，她的认知能力才能提高，见题才能不慌张，才能活学活用。鲁珈樱子74.5基础较弱，书写较好，白控力不够，上课容易开小差，懒于思考。考试时对题目的理解能力较低，父母对其学习不大关心。加强与父母的沟通，课堂上鼓励多发言，提高口